雖，實際也沒麼。

邊，兩之距也就剩半米。

只需個伸，就能夠及距。

子謙又抿唇。

“作。”

抬眸著。

子謙也著。

兩都沒移線，卻也都沒話，似乎都等對方先點什麼。

沉默倒也沒持續太久。

而次先子謙。

往班級方向，“用回嗎？班里同們好像等。”

順著目往邊，唇邊勾抹弧度，語著莫名帶點兒太正經。

“，準備老師，方稍微偷個懶。”

邊著，邊眨睛。

子謙現自己似乎拿毫無辦法。

兒又抿唇，“……吧，跟回。”

笑笑著從座位起，個紳士邀請作，至還用種譯制腔調調個請字。

子謙著尾彎起，目面留幾秒后又收回。

確信自己真就拿點辦法都沒。

等到們回到邊候，眾已經完輪游戲。

到們回，就攛掇著兩起加入游戲。

放以話，們當然敢讓教授玩游戲。

首先教授就能跟著們班級活。

但既然已經能變成能，也就得教授似乎沒象麼，也就鼓起勇邀請起加入游戲。

定就答應呢？

再，還麼？

就算教授拒絕們，“又爭又搶”姐也答應玩游戲嘛！

確實毫猶豫就答應。

而們教授，也遲疑幾秒后，點點應好。

“……就輪吧。”

眾沒到真答應，無論們班，還陳濤們班，都用議速度圍過。

平臺本正經講課教授見得。

種放松玩游戲，至能因為玩，輸掉以后接受懲罰教授，誰都沒見過！

麼著，睛眨眨盯著子謙方向，仿佛怕自己個沒留神，就錯過難得遇奇景似。

因為們剛過，就同游戲規則。

“參加游戲每個都個帶數字字，之后需按順序將面現全部，然后把現所數字相累加，最后字，同字能復。”

簡單舉個例子話，題干豐登，第個就先豐登，算數字總，再添自己字，比如。

同起現同樣數字，也都計算。

也就輪到第個候，就豐登，，總，再加自己到同字語。

規則并復雜，就簡單粗暴同考驗匯量，記憶力簡單計算而已。

規則對確實沒什麼難度，兒抬比個沒問題勢，示以隨始。

游戲始，記憶都很鮮，而且能夠選擇語也很，淘汰。

但隨著游戲，需回憶并也越越，能夠到也越越，至還運算都錯，能夠繼續游戲也就越越。

向對自己記憶力很自信，帶數字字，經過以義務教育，貯備量還真。

至于計算反而最簡單，只把面數字，簡單加數字就好。

游戲到后期，淘汰速度也加，最后竟只剩子謙。

“……啊，都個！兩麼還能記得麼清楚！”

“沒到只玩個簡單游戲，還能認識到與之差距，們什麼超級嗎，真。”

“們最后誰能贏？起還很松樣子，過教授起好像也輸……哎，又到個！”

“踏，沒到識自己入子里，定都姐詭計！”

“兩子里很，記憶沒混，計算也錯，根本沒法結束。”

話，其同也副同樣子，就讓裁判協調，問們愿愿直接打成平。

里確實還，對其，讓同平局跟認輸沒什麼差別。

偏偏對方子謙，本就方面專，語方面儲備估計只，真認真分個勝負話，估計都。

于到提議后，只稍許遲疑，就答應。