周既著話，表點點變。

「普通同。」置信，「們普通同？誰以——」

「。」著，「周既，點也。」

樣緒，對以過分難懂。

自己并，只個并肩傘夜，過瞬搖。

以為把當朋友。

沒。

僅此而已。

周既完句話，置信、茫然、滿空著。

也讓。

周既仔細端詳表，觀察否謊痕跡。

沒。

沒謊。

忽然笑，沒任何度：「序？」

臟緊，否認脫而。

周既好像從里得到答案。

字句問：「，們青梅馬，序才現久，就滿都——些朝夕相伴，直跟邊，等習慣陪伴，又以毫留，再也理，公平嗎？」

臺鳥被嘶力竭反問驚得起。

「告訴公平嗎？對公平嗎？」

許久。

些屬于過、綿密、無力傷好像又點點蔓延，如同見底，讓窒息。

：「周既，叫朝夕相伴。」

幸好，幸好，沒麼乎。

「們從起，候嫌笨，嫌麻煩，愿帶玩，起玩捉迷藏候讓待廢棄里，讓等，等，都沒起，最后哭讓附保叔叔到。

」

「點，直都最聰孩，個成績麼差朋友，別面蠢，豬都比聰。」

「再點，經常，次兩周沒理，忽然信息讓 KTV 接，以為原諒，興過里等，第告訴，朋友借。」

「，事，以肆無忌憚用言語傷害，命令朋友絕交，命令切事。」

候很笨，怕傷害再次，只個笑，還繼續玩。

后疏，父母世，媽媽對很好，于激，周既事，都幫到。

后成綁定者，完成爸爸媽媽愿，變得聰，所以話，默默跟后。

著，語很平：「周既，沒過尊，也沒過平等。聰，厲害，怕認為，也踐踏。里個獨，相伴互相，們從沒朝夕相伴，直都跟后。」

周既越越，越越，直至最后，變成樣慘。

望著，辯解，什麼都。

：「們認識，但們連朋友都。」

以，現，以后也。

拉臺，也回往。

靠梯墻邊，到音后抬。

對笑，復蘇，滿目舒朗。

忽然涌起悶悶緒。

剛剛句沒能脫而否決被掩埋其，好像成秘密。

：「序，里等啊。」

「剛剛老師，」，語狀似無，「班好像成復習組，組幫忙制定復習計劃，也申請個。」

：「們組誰呢？」

序考幾秒，語無奈：「惜能力夠，暫定只個組員。」

藏自己緒，笑還從唇邊梨渦里溢。

語：「考試，組丟。」

概太。

尖又冒起。

序伸摸摸，依然即。

：「本就讓任何丟。」

（09）

考成績。

第次入全級半，再用倒數計算，而正數。

為此，班主任特全班面表揚，換位置件事當然也之。

統告訴，現「智」已經啟到正常該平，怕需再靠第名，只繼續努力，考個肯定沒問題。

也已經好，如果需再次換綁到周既，就「智」，靠自己。

但序依斷層級第，至比次分數還。

才相信次「太久沒考試，些疏」居然凡爾賽，而真話。

與之形成對比，就周既。

從級第退步到級第，對簡直落千丈。

被班主任約談次，再次考試，就又回到第名。