最，總得里個。

習，再次見邊墻背后，很呼吸，以及物摩擦。

男友已兩個，熟悉棟別墅構造。邊并沒，男友也麼。

，真沒嗎？

1.

回，男友暫應該。

于迅速從摞，抽本課本，嘩啦啦翻頁。

到夾其稿，面著簡易圖。

幾趁男友，用笨辦法點點丈量棟別墅，致平面圖。

幅圖告訴，邊個空，平米，竟沒任何面入。

才，別墅里密，里。

現點，神寧，課本，緩步到靠墻邊，貼。

朵像診器，邊，邊。隔著實墻，些音若即若。

貼著墻根，邊邊，邊摸索，希望能摸到什麼暗或者，就像劇或者里樣。

但摸幾，墻布都染印，卻還溜溜片，很無辜堵墻。

敲敲，壓音問：「嗎？」

音量太，顯然無法穿透過。但還忍問，并繼續用指節敲擊墻面。

叩叩叩。

嗎？

叩叩叩，叩叩叩。

，毫無預兆，男友黎文周推而入。

反應，連忙站直，但及墻邊，只能自鎮定，先打招呼：「黎老師。」

，麼沒腳步，也沒敲，就突然。

難貼著墻同，也面貼著，很久？

頓毛骨悚然，僵直著子，呆原。

「依依，麼站兒？」黎文周笑盈盈著，柔問。

很鎮。

「老師，背，點語。」揚揚《哈姆特》劇本，「背，就回，您又……」

點點，過，摸摸，「們已經起，就別喊『老師』。，都喊『楊同』。」

黎文周著。逾，角已幾絲歲留紋，但卻更顯現種沉魅力。

頗術造詣位男平添藝術息，使被無歲待，質卓群，令著迷。

「習慣，改過。」。

朗笑著，張臂摟，「改就改吧，個稱呼也挺好，刺激。」

靠懷，卻側著，向面墻。

「，休息吧？」

「好，老師。」極乖巧。

隨問：「背到里？」

愣愣，答：「第幕，第，『還毀滅，個問題。』」

2.

準備就寢。

，忍回，再面墻。

窸窸窣窣，如鬼魅般，又像見蚊蠅圍繞。

音微，卻無法忽其，讓始終定。

戲劇作。

現忽然現，就像戲劇樣。

叫楊依，今，就于 A 文院。

戲劇作，志成為名劇作。

院里盧老師欣賞，將引薦著名劇作，黎文周。

黎文周任教，個性格孤僻、脾古怪鬼才劇作。

總閉，悶創作，很文社交，但響圈享譽盛名。

定分，但還至于讓對青睞加。

毅力、恒，也渴望成功。

幸原庭讓很便自力更，也造就功利、勢利性格。

干，圈子很。如果圈子，即便能好劇本，也得圈摸爬滾打，徘徊個，至更久。

捷徑，就必須引，攀枝。

把黎文周創作所劇本打印，朗背誦，背到滾瓜爛熟，以直接第幾幕第幾第幾句臺什麼程度。

熟能巧，確實如此。背到最后，至都定戲劇表演能力，文章更種黎式格。

最終正憑借著種笨拙勤奮，打黎文周。

期，黎文周始戲劇作課。對，免費授課。

孑然，實無以為報，僅具青漂亮軀殼。

個課后，便另層面打。把從，帶到；又從，帶到臥。

今歲，黎文周歲，比歲，當爸都夠，但們成為戀。

現期，個貧寒窮，就樣別墅。

今由于冠肺炎疫，改為線課，便干脆期黎文周。

網課，戲劇課，談，樣落。

至幾次網課，都臥里。

引薦位盧老師，今選課。