“把頻鏡對著題，。”

“好”宋照，將鏡對準題目，又接著：“哥，就數競賽題。”

“什麼候告訴參加數競賽？”

“們老師今課，還夸呢？唉，哥哥，個題必須得弄，教。”

宋語容置喙。

宋祁解自己妹妹，其定事兒，故教。

“哥哥，就教教嘛～。”

“，必須告訴什麼事兒，才教。”

“哥哥！！！”

宋語拔幾個調，脾，。扭過再宋祁。

“嬌包”，宋祁著頻里后勺，語些無奈，但態度還很，“招對管用，就教，掛。”

“別別，哥哥，還嗎？”

宋妥協。

到今課遭遇，些難為，咬咬，全盤托告訴宋祁。

“喲，還挺厲害，沒久，就被請講臺。”宋祁直接笑，反諷。

宋自然，點好，又囑咐：“哎呀哥哥，別，也別媽媽個事兒。”

“，為例”，宋祁無奈，順便還損宋祁然，“又像宋祁然，從就打報告，步驟過，肯定能懂。”

“哇塞哥，咱們話功夫就把步驟啊！哥哥，就男神！”

宋崇拜，神透著虔誠，對宋祁阿諛奉承。

“油嘴滑舌，自己好好步驟吧，掛，拜拜妹。”

“好，拜拜哥哥。”

宋宋祁掛斷話，便始潛研究宋祁步驟。

半個后，

宋舒，神帶著頓悟。

算把個題。

隨即拿起，把宋祁步驟轉敘程。

分鐘后，

[敘程]：也太難吧！懂啊，步驟比命都。

宋拿起敲鍵盤，回復：

“沒事兒，頻，講。”

“好好”

半個后，

敘程崩潰：“啊啊啊，頻里根本講啊！現里方便嗎？然吧！”

宋，已經點半，孩子特別，個候已經，面沒片音，譯澤應該剛，媽媽兒能作。

媽媽作候點。

所以個候敘程太能。

“對起啊敘程，弟弟剛，媽媽作呢，能太方便。”

敘程只能認命，哭喪著。

“唉，被請就命，第節課就滅絕師太課，完。”

敘程都已經能象到叔被請到候沉，禁打個寒噤，都哭。