周，陳國偉培訓習，任嬌嬌回到課。

完專業課后，準到組員商議期劇作業點。

們組共個，除其都表演系。換句話也就，除其都已經很熟。

好除鞏桐，其表演系同并難相處。

任嬌嬌到候，還沒，幾便閑聊起其事。

，組員都到。

今討論點劇本，任嬌嬌幾自己故事。

創，再從經典話劇里截取片段。

法得到幾乎全組員贊同。

部分完成老師布置也，為穩健起見，都選擇演經典話劇，比如《》《茶館》些。

些經典話劇幾乎都演，難其實也非常。

老師都麻，及格也許難，分，也需創——演繹方式。而對演員求非常。

都反對，任嬌嬌便其任自己故事。

只分鐘，參與表演只個，表演又教，些都限制故事創作客觀因素。幾還到個自認挺錯。

故事其實點偏向于洞，分鐘好幾個反轉。

簡單概括起就，對雙胞胎姐妹，姐姐，但辦理姐姐喪禮過程，父母卻驚恐現，個能妹妹。

完任嬌嬌個梗，差點沒拍案叫絕。

激到已經始摩拳擦掌，“已經些迫及待，個劇演，肯定奪球。”

鞏桐適潑盆：“否認個故事非常創，但創同樣著險。萬老師認樣表演，們成績能很差。”

們老師都比較傳統，傳統劇，傳統表演方式。

故而鞏桐話，原本叫好，也始擔。