“按照留提示信或者其信息，于拿空信封參加派對，到派對洗，于打所燈，見信封留字。于于教。”蘇誠：“邊個麻煩方，于沒傷痕，也沒任何搏斗或者瘀傷，位歲男子，如何將扔呢？”

　　蘇誠：“為邏輯通，就從精神邏輯。于見面，教。于當然問什麼，，，于經歷次杜所經歷恐懼。求于站護欄，受杜候痛苦。樣以很偶然就以解釋，為什麼點分？因為杜。為什麼期后？因為杜。更奇怪，為什麼復仇。”

　　蘇誠：“經過調查，們解幾個況，第個況，杜初期教老師。第個況，杜母親同，清落，杜母親舍命救，也成為杜教個原因。第個況，杜母親侶，但畢業后，留，而國企，最終崗。第個況，杜其父親只其母親同，杜之所以能入國際，因為面試候后，將其定為化尖子。”

　　到里，化老師反駁：“，毫夸張，見過最分。”

　　蘇誠點點：“們還狗血以為杜父，當然。才之，愧疚之，曾經初戀喪失希望，選擇復仇。于肯定能比，于真以為就麼純潔，加于對杜也些愧疚，于站護欄握字架，猜應該讓信教于懺悔……于候握著字架。但于沒到，送程。”

　　官化老師很鎮定：“麼象力，實太惜。”

　　蘇誠翻頁，：“能，于算賬僅只，當對侶見于教，于跟隨于，教訓于。沒到卻見殺幕。撬侶嘴容易，因為們也討厭于。但……個叫交易嗎？侶男姐姐其男朋友，使用輻射殺于，屬于殺未遂。檢察官非常卑鄙，于就個交易，檢察官為侶男姐姐求，換取侶男自己所見切。”

　　化老師淡然：“好像栽贓，們沒辦法結案，于只能收買證誣陷。”

　　蘇誠：“玩笑，沒交易，侶男。過侶女面等，現于墜后，很自然抬朝，見。雖然很老成，但專業罪犯，還忍伸。技術科從于公寓到根纖維，藏起套纖維。”

　　化老師著蘇誠，：“好吧，承認確實挾于，讓受杜痛甘，但沒推，自己失掉落。”

　　蘇誠：“其實面還玩笑，權利收回自己話。”

　　化老師搖：“們能證實事，以識們肯定調查過于公寓鑰匙孔，以警方最專業技術相信們到私藏鑰匙材質吻。警察沒技術，只過用普通案件，當們Z部候，就個謊圓過。”

　　化老師：“故殺，只，導致。們警察沒證據證殺于為。實際，于確實失。事后很緊張，回到研究，趁專理論候，偷偷調。”

　　蘇誠皺眉，就蘇誠猜到化老師作案段候，到‘過’。沒錯，無法證化老師推于，至李淑文弟弟很能也沒見個作。邏輯，廊直，李淑文弟弟見兩，再直，而縮偷。能法官嗎？些難度，，太能。警察義務提供證據證化老師推于，但警察沒辦法提供方面證據。

　　蘇誠偵探個原因也因為此，偵探尋真相就夠，而警察需證實真相。諸如柯些案件，只罪犯抵賴，或者被套話，或者即使被套話也以否認，而配作者考，些案件無法定罪。些案件沒證據況，只能使用釣魚段，但能策劃完美謀殺兇種兒科詭計嗎？