孫輝醫確認個猜測。

兒科醫也全面，而且對醫術平求比成全科只。

“巧兒，趕緊。”

女孩父母似乎應對經驗，拿著保杯，趕緊女兒喂。

過所能夠起到效果聊勝于無，女孩依抱著肚子叫著，疼得仿佛渾都抖。

“瞧瞧吧，，到子，先伸，讓把把脈。”

李引著女孩到子，直接指按腕。

嗯？精神科醫還把脈，醫本事嗎？

醫療隊醫錦也些呆，難自己解精神科。

“分健康，沒病癥。”

李很又收回，摸著自己巴，判斷。

“確實癔癥。”

精神科醫把脈當然扯淡，用醫切脈術，而將自己琉璃覆蓋過，比核磁共振還好使，瞬將女娃子從到腳掃描個通透。

癔癥病，而理疾病種統稱。

李拿起女孩病歷本，直接問：“姑娘今幾級？”

“級，后麼，總喊肚子疼，到縣里過，還拍過片子，還疼。”

女孩媽媽幾乎愁莫展，縣醫院只兩條蛔蟲，原本以為蛔蟲原因，結果把蟲子打后，該肚子疼還繼續肚子疼，完全蛔蟲原因。

“習成績麼樣？”

李沒再注女孩，反而把放其方面。

“個直都班，考試成績班里每次都數數，過今后，最幾次測驗成績突然掉，概因為肚子總疼，響習，醫，您得幫們仔細。”

女孩爸爸顯然將李當作救命稻，只能治好女兒經常性肚子疼，管什麼科，貓貓，逮著耗子才好貓。

“！”

李打個響指。

“什麼？”

兒科醫孫輝直沒，李如何診斷女孩疑難雜癥。

“病癥確實癔癥，過病因卻習壓力。”

李確診答案。

“習壓力？業理壓力造成肚子疼。”

即使常孩子病，孫輝也很入接癔癥，許帶著孩子轉其科，或者干脆放棄，使并能步跟，只癔病，卻能解各種復雜成因。

“習成績班，測試成績跌落，最，級啊！”

李攤雙，過，自然級著什麼，個分分嶺。

級，考試成績優秀，怕次次百分，理所應當。

個階段習以最最基礎識為主，老師們點培養習習慣，但到級，就始同，國教綱轉向應試教育，始考驗自習能力識基礎。

如果失利話，巨理落差，確實造成些理良反應。

些緊張，肚子疼，就拉肚子，就暈目眩，理沒任何疾病，卻由里反應到理現應紊。

盡管李解釋很清楚，女孩父母孫輝醫依滿。

醫領域就跟黔區樣，步景，里同，醫識分支無數，浩瀚如，精神科領域，更脫胎于玄而又玄哲，更越加讓難以理解。

“，，請問醫，麼才能治好，？們都。”

“求求您，醫，治治吧！”

女孩父母幾乎跪。

醫療隊到，兩已經籌劃著準備帶女兒往省求醫，再就廣尋名醫，怕無論，都所惜。

“用緊張，用緊張，毛病，分分鐘就能治好。”

李擺擺，撫著兩位緒激，就怕著急起，就把自己，，自己把對方打。

“們備治療癔癥藥？等等，慰劑嗎？”

作為醫療隊領隊，孫輝醫對攜帶藥品清單能夠如數珍。

過貌似并沒種騙玉米淀丸子。

“用著種！”

李伸姑娘面晃晃，然后打個響指。

“好，閉睛，放呼吸，，，……”

還沒數到，姑娘就已經再喊肚子疼，而端端正正子，閉睛，面對著李。

“！”

孫輝醫差點兒沒起。

確信位患者臨趕本，幾乎以為對方李里唱雙簧-

章節目錄 第969節-治療

真本事啊！

怕對精神科理領域僅限于半解兒科醫孫輝依然能夠李隨記響指并簡單。

姑娘神態變化就像判若兩，之還青，額冒著汗珠，現卻神態詳閉著睛，乖巧子，也再喊疼。