黎燕還什麼，張力擺擺，拒絕，“件事兒戲，名額也讓，理解為舍友鳴平，但樣法，原則就對！好，件

　　事就樣，名單定，也隊定，面定，已經無法改變結果。至于，等罰把訓練館打掃再回宿舍。”

　　黎燕被罰打掃，本慰常，但暫沒法，何虹幾句，讓何虹注常緒狀態。

　　換誰遇到樣事兒，恐怕都容易。

　　何虹寸步陪著常，盡管常幾次沒事，但還被緊緊握雙，“兒妹！淚哭！別憋里，實，駱景以免費打，讓。”

　　駱景點：“打球也以，打也以，都。”

　　常滿問號：“打干嘛？”

　　駱景：“！”

　　常被逗笑，，“們放，真沒事，管結果麼樣，肯定都原因，如果夠優秀，名單就沒，如果真沒，就還夠。”

　　“已經夠優秀！”

　　何虹鼓鼓，猶豫半，還，“次循環賽打完，隊里，被逼著讓球？”

　　讓球，就故放，讓對方贏。

　　常搖，“自己里數，循環賽，靠著自己實力贏，燕打很拼命，打法還很需彌補點，只過平沒打到兒，所以沒暴。”

　　“最后努力，也努力，結果公正。

輸步，狀態非常好黎燕，種法絕對沒根據。”

　　何虹還什麼，但旁邊，把常叫，俞識教練等。

　　教練就訓練館后面棟，常到辦公，里面就俞識個，子后面，里翻著什麼資料。

　　見，俞識抬，“名單結果？”

　　常點，“嗯。”

　　“嗎？”

　　“。”

　　俞識抬。

　　常候，表沒什麼激，也沒憤，似乎以種很理性方式，表達種別通常都得非理性態。

　　，因為，或者得

　　公平，怨。

　　而次招樣，認為，自己能力入國隊，但名單個結果，只種能，表現還夠。

　　“黎燕比賽，麼樣。”

　　循環賽之后，俞識就直沒面，現第次問復盤法，完話，打杯，藥，等著常回答。

　　“自己正反提空還很，攻擊段太單，如果能抗板，優勢就沒。”板同齡當沒問題，但對于齡段對，能扛沒，就比如斷步黎燕。

　　攻段單——橫拍優勢于攻，相比而言，直拍優勢則于更加靈活，變化更，而麼，完全沒揮直板優勢。

　　確以爆沖，以攻，但如果遇到個對，以頂自己攻呢？如果個，比還能爆沖，比攻擊性更呢？就像黎燕，變換戰術及，只放拼著壓著自己板攻擊，把節奏拖到后面，自己就丟分。

　　盡管，常第局爆沖戰術能突破黎燕打法，但常自己，適應黎燕打法，對方也適應，就算自己后面改打法，還用爆沖、攻性打法，也未必能贏黎燕。

　　無論攻守，只某方面以頂自己優勢回，之后單攻擊段就把自己放個分危險境。

　　最后循環賽，確打很舒適，但種舒適，因為自己技術平夠導致。

　　常認為，歸根結底，問題還自己。

　　“從入省隊始，就沒麼輸過球。”

　　俞識，“但，沒永以獲勝，即便世界冠軍，也能賽輸球，更何況，打只個隊循環賽，隊輸球太正常，而到今，卻最欠缺種‘正常’。”

　　“沒誰始平就完美，正反都無敵，起容易起難，再正，都更步空，正變，反相對而言就成為勢，又繼續追反。對撕、對拉、削球、球……每個種打法，每個

　　角度，每種類型，單項練好，已經需費無數精力，更用所方面，到沒點，毫無破綻，并兩個訓練，兩比賽以達到。”

　　俞識難得麼話。

　　常樣，平話很，但到專業，卻能很。

　　“到全面，始，其比起，反而顯得平庸。”