模仿著王法平語吐槽。

王法點：“確個。”

陳：“實話傷，教練。”

林旁著， 識轉圈。

王法解：“麼傷？”

們震驚。

“個職業級別碾壓們種， 傷嗎！”

“用比們麼， 還沒休息，嗎？”

“教練以職業球員嗎？”

們言語，如果王法教練，群先捶頓再。

王法：“用比，們老師比，就受傷。”

們都瞪，又王法，沒到教練麼話。

林握著鉛，倒得王法字面。

“們老師比什麼，個沒踢過球。”

“就們跟比加減乘除樣嘛，欺負啊！”

林舉：“……得，們能沒算得，萬欺負們呢！”

“老師點話，喘得樣！”

男們紛紛阻止言。

“吧。”林到王法對麼。隨后，王法帶，顯得很隨。

男們還呆原，王法問們：“們愿林老師比，為什麼就比？”

“因為啊。”

“就們目標嗎，然為什麼們演示遍？”

太陽烘烘，葉子被曬得很，們個個跟著。

“顯然適作為們目標。”王法，“首先，確實職業球員，但作為球員很退役，教練從業限比當球員很。”

林鹿很問：“教練為什麼退役，受傷嗎？”

林注到王法到個問題，神閃而逝異常，但很回答：“沒受傷。”

“哦，……為什麼麼猛？”林鹿問。

男們匯庫里，“猛”概最贊賞。們用充滿崇拜目著王法。

王法很耐且認真回答：“期球員們同樣分量能訓練，經驗更，理分配能本能。”

“理分配能本能？”

“舉個例子，們之能差歲，但總，耐力本很差異，或者，們方面應該比更。但相信，旦們始比賽，們力更耗盡。能憑借能分配經驗，比賽，保持比們更爆沖刺速度以及更穩定技術作。”

男們紛紛用力點，像懂王法話。然而，懂字面、理解容以及真正到，者之巨鴻溝。

們也識到點，因此些急切問：

“個們也，就點。但教練，個好像期訓練踢比賽才能練。”

“們很，但，們麼辦啊？”

們滿糾結，話翼翼，觀察王法。

“們首先到，件很簡單又很難事。”王法邊，邊豎起文件板，將記錄所成績表格，展示們。

面很很數據。

林到自己用最面，成績最差。

而王法用最，超所。

所男們測試結果，個又個，此起彼伏，密密麻麻。

，王法：“到們自己測試結果，記們，然后忘掉其。”

男們向教練，反射著透亮，每個鉛數字都異常清晰。

王法神平而鄭，但們卻很迷茫。

刻，王法當著所面，總耗欄，從到尾劃條清晰豎線，：“請記，片，永比們，也比們更。們比較對象，從其，永只們自己。”

們神些變化。些迷茫確定，既沒剛才麼，也沒麼。

們只瞇著，很認真著教練屬于們自己數字，努力記。

林舉起礦泉，，然后敬王法。

讓們專注自，顯然并簡單事，畢竟從到都習慣被比較。

而專注自什麼，究竟麼到？其實又系列龐命題，們需付期努力才能解掌握能力。

但林很謝王法能聊到件事，始終好好并認真教導些們。

能測試后，并沒聊更。

們課，而林則班。暫分別，們都很舍。

現緊張，王法還幾就，們得珍惜教練起每秒，但每課程并允許。

因此，林答應們，試著為們爭取更課。

午育課，林邊考解決方案，邊度過清閑。

午，林圖館借本。