因為沒告訴們以，們也從沒過。

林：“沒系，放試，修壞算。”

元元補習班教倉庫里擠很，烘烘。林完，王法退，們空自己處理件事。

站廊盡，對著戶，剝餐包塑料袋，咬油條。

“們嗎？”晨拂面，林邊餐，邊抬問旁，“靠什麼打？”

“林老師買餅油條，買油餅包燒麥，比個好。”青悠然音響起。

“……”林餅卡喉嚨，頓就沒麼。

很，里傳，再度打。們沖，好像現鍵問題，爭先恐后。

“老師，個惠普激打印！”

“硒鼓壞，就沒墨！”

“們先試著硒鼓里加點碳，雖然序點復雜但以試試，實只能換硒鼓。”

付掏最后：“剛淘寶查碳，還適配硒鼓價格，以先買碳嗎？”

林油條還沒啃完，們用興奮而期盼神著。

林：“用。”

“麼用？”

“老師良現們換個打印嗎！”

“教倉庫里碳，們以直接拿。”。

“啊，麼？”

“打印問題提買好？”

“因為爺爺啊，個什麼都準備好。”

們果然擺放教耗材柜子里到碳，把們加入硒鼓，卻并個簡單活。

雖然們總就廠擰螺絲，但其實某些擰螺絲也技術種。

們翼翼拔定位銷，取鼓芯，擰固定螺絲，緩緩加入碳。

當第張試打印成功，里滿溢鼓掌，好像起完成什麼項目。

完成測試后，就正式打印，張張表格被打印迅速吐。

林才解到們打印什麼。像們樣，似乎能測試些項目。

林仔細著面條目，又常規50米之類太樣，諸如“靈敏性30碼、T型訓練、F形訓練”之類也懂組。

“幫們制定表格？”林震驚向王法，“油餅包燒麥就干，賣靈魂什麼區別？！”

俞就急：“教練麼能賣們！”

“好告訴老師！”

王法則依保持副悠然閑適態度：“沒系，們老師醋。”

林：“……”

每塊文件板、表格、鉛、皮尺……

王法求很，皮尺最后育器材到。

林同王法認識麼久，平最見袋里塞本本鉛，從未見像現樣，準備如此認真充分。

抱著王法求準備文件板表格，同起到老育坪。

們依次列隊，王法站們。

王法：“于‘好’對‘打好游戲’性，們應該比更清楚。廠就已被定好全部件規格，使用后只斷老化，而樣。

對于，們很幸運點：從始，們就斷摸索如何控制肌肉，使用。因此通過正確訓練，每個都能受到自運能力全方位提。雖然個先條件所同，但只們極端況，通過訓練，完全能讓們能游刃余承擔目參加比賽。”

王法話很務實，沒任何里胡哨鼓承諾。正因為樣，反而讓們得，們以試試，并且能到。

“而們今完成，‘速度、靈敏性反應力測試’。或許們之也過類似訓練，們也各種同譯名，但管麼變，項包括球量育運基礎。”

男們認真點。

“將為們介紹表格里所項目，方，請記里，講解完成后，提問。”

話，但于訓練事項用精準，語速清晰力，因此們也得很認真。講解結束后，們也問問題。

些問題王法現解答，些則告們，將具測試更步示范。

王法：“如果理論沒清楚方，接，們將始第項測試。”

林站王法邊，到話，由得握鉛。沐浴著朝陽晨，種協助完成測試油然使命。

王法：“也起。”

林指指自己。

王法點。

“們起嗎？”林搖搖里文件板，半抬問。

王法卻順接過里“助理”具，：“，請林老師們起完成些測試。”

“們起能測驗？”林懵。