“艸，果然個騙子。”

“偽球迷！”

“距傳球難？職業球員每比賽都幾次樣配！”

“們麼牛，還里干什麼？”

們言語，見很。

“技術求太，到，能成功只能運好。”付最后。

“，但球，運游戲。” 青答。

第16章 簡單

休息結束。

林們還嘮嘮叨叨。

總之，們認為國能歐洲球俱部擔任教練，所以肯定個騙子。

青倒從到尾從容。

始終用種緊，又極力語，們解釋戰術排。翻記本頁，面兩個圈兩條線，簡單標示位置。

們候都很認真，歲男孩子最別指腳，完后，又對此戰術排提異議。

“也太簡單，很容易被防嗎？”

“很簡單。球數清復雜技戰術，但最簡單，只種。”

“什麼？”

“刻盯著球，把踢對面球。”青。

話神神叨叨，讓們數秒沉默。

過很，們又反彈起。所以個休息，休息區們都嚷嚷，點也像剛才累垮模樣。

青們論點就非常簡單，反正都輸，為什麼試試呢？

烘烘吹過球，們回到，圈附站定，林則遮陽棚，突然習慣。向旁，青們聊完后，并沒即，而旁。

里捏瓶礦泉。

林線瞥，青把瓶蓋擰，遞過。

林呆：“用，用。”

麼，卻識伸。

青則很自然收回礦泉，自己起。

林：“……”

陽刺，球放定，雙方蓄勢待。

林自己拿瓶擰：“們都戰術靠譜，能按照執嗎？”

“確實靠譜，正常教練也麼布置。”

林：“啊，正常教練麼布置？”

“正常教練求球員首先示、誘敵入。因為半球后，對方必然舉攻，以尋對攻得忘乎所以，斷球打速反擊，并通過面幾腳傳球配，把球送到鋒面。”

“然后呢？”

“如果能形成球，麼對方態肯定巨變化。球后，讓隊員始全面惜力逼搶，對方斷層后再次起攻，制造球，將比分扳平。”

青語始終緊，林邊，哨音尖銳鳴響，麼幾秒鐘清對方什麼。

“為什麼麼布置？”林問。

“能讓，畢竟，很值。”。

球，付將球回傳，保持球隊控球權。

接比賽程更讓喘過。

至就像青樣，半始后，寧實驗始猛烈逼搶。

雖然球權還保持們腳，但林，寧實驗斷貼，讓們疲于防守。

好像到，剛才青所布置戰術已經被們刪除，又或者本信任，讓們敢冒險嘗試。

管樣，因為種種原因，局勢好像又陷入于半結束況。

每位好像幾分鐘再度被榨干力，們著，害怕對搶斷，球精神狀況愈加疲憊。

林，都能受到斷碰撞帶壓力。烈、劇烈運，子變成片漿糊，如同斷播放激昂曲包廂，能受到臟器共振咚咚響。

由得向旁，青還很鎮定，也并未因沒執戰術而顯得惱。

剛，寧實驗替補席突然陣驚呼。

刻轉。

球，祁亮帶球，因為壓逼搶，留神，被寧實驗滑鏟搶斷。

寧實驗迅速組織攻陣型，始斜向，往肋部拉扯。

又寧實驗10號，接球后，將球挑起，迅速轉，用流暢自然過，突破俞防守。

禁區就，球仍空。

將馮鎖站位靠，10號只將球墊起，就以順利將之送入球。

就，禁區響起“砰”，付腳解圍，球起。

所都望著顆劃過賽空球，幾乎沒注到，宏景著21號球鋒陳始狂奔起。

從邊，幾乎無望沖刺。

畢竟傳球，而危急刻解圍。

球先起，而后鋒才朝著落點狂奔。

林臟提到嗓子。

但很，陳同全所起，睜睜著球擦過邊線落，反彈數，落。