拿起張包裝，又著皮，遍廣告。

對自己充滿困惑嗎？

仍未向何方嗎？

林，專治厭、逃、愿、成績等疑難雜癥。

址：宏景第育器材

話：18953418080

面確指名姓讓秦敖，但為什麼？

像面樣，拯救迷茫青子？

林確定，陳周就收到“借球卡”，還永川。

因此，接管器材管理員職位，所以姓名話，才現秦敖收到煙盒，成為目標。

麼難成還真像秦敖樣，器材里什麼？

林維奔逸，些。

到器材邊，向周圍望，教、辦公……以觀察到器材位置其實很，作員至都嫌疑

操吹起陣，已到尾，林摸摸胳膊，受到些涼。

無論疑惑解，對現林，擁線索，也只個“⑩-”。

為此，林特到圖借閱，些能啟“解題”。

圖館只教，藏數量限，刷飯卡就以入借。

林也該從何，就站架，著圖名字，隨些靈。

像樣，圖館藏部分自捐贈，許符齡層《趣題目》《筋急轉彎》。

打，面還著捐贈名字，字跡歪歪扭扭，就孩子用，所以同“交”。

過些，對林倒很啟性。

從某種角度，煙9句話最后填空，很像需破譯密碼。

線向，正好到本《趣密碼》。

而《筋急轉彎》“趣題集”或許屬于“題庫”范疇，定也幫助。

管樣，如果題目，并且對方讓們解，麼答案應該太難。

林拿林林總總共本，，管圖老師，很認真幾。

當點后，林并沒第飯，還全教職員。

議每例。

林邊緣士，最被通到。

從圖館趕到候，實習老師都起，周圍也沒空位。

隨個沒角落，自己。

先攤借《趣密碼》，邊副先介紹實習教師況，邊解致密碼類型。

基礎密碼總共就麼幾類，簡單試著破譯，現都符。

把本放到邊。

講話到“加師德教育”部分，調師德師建設落實德任務鍵。

此番講話告段落，全掌，教務處接過話筒。

教務處宣布，為“素質教育”，求各紀各教研組展豐富彩教研活，爭取相成果展現。

議容就些，雖然似精簡，但實際也將個鐘。

教職員例后，育組又組織單獨議，林也第次見到育組各位老師。

辦公里，所育老師總共只4個，加剛好5。圍成還空位，躲后面裝沒也。

育組組個精瘦，皮膚亮，肌肉結構清晰，目炯炯神，像武術練子。

剩位也都男老師，而們姓組起很，恰好“趙孫李”。

老師午還見過，于由面，其老師介紹：“們林老師，永川碩士，目負責管理育器材。”

林座位，站起打招呼，卻被老師壓：“用麼客。”

只能笑著點好。

剩位老師都很：“林老師練什麼？”

“拿過獎牌，能特招永川？”

林很好，只能：“其專業，練育。”

“什麼專業？”

“理。”

位老師面面相覷，也為什麼里。

“沒事沒事，任專業也對，咱們堂元老，后被調器材。”老師慰。

“麼話呢，理們運系很緊密！”趙組義正辭嚴。

“林老師就好啊，們終于用分著管些糟器材。”其老師

諸位老師連連稱，林也放松些。

之也沒過育組議，實際現過程很簡單。

首先，各位老師聊課表，沒特殊請假況，就按原計劃執。

然后趙組排些事，例如審核提交器材補充表。

最后則戲