所以很聰選擇加準備材料環節，只憑借著蘇向靈巧，蛋糕樣子肯定沒問題。

　　蘇向當然霍斯揚避，笑呵呵點答應帶著兩個孩子起蛋糕。

　　蘇向果然靈巧，設計圖案朵兒非常漂亮。

　　怕就算正規蛋糕，無非也就個樣子。

　　幾個到蘇向麼漂亮候，主到蘇向邊，還請教著蘇向。

　　“媽媽，點告訴們個朵麼吧，都已經成個球。”

　　“啊，也被孩子都嫌棄，麼都好。”

　　蘇向到話含笑容些指點。

　　著應當如何制作朵，又應該如何利用具，讓蛋糕形狀變得更好點。

　　“原麼簡單呢，怪得們好呢，們根本就利用具。”

　　“謝謝媽媽，就回試。”

　　幾個之后，又過請教，蘇向仍然非常耐告訴們如何。

　　庭都著自豪神。

　　如果之屬于非常活潑，庭旁邊則平淡。

　　次庭也終于忍，為自己媽媽如此優秀而驕傲。

　　很制作蛋糕環節結束，經過最終評選，第名毫無疑問就蘇向。

　　等到次活結束候，老師到蘇向邊。

　　“媽媽，能交流嗎？”

　　“兩個孩子幼兒園表現。”

　　蘇向點點，老師起到辦公，老師告訴。

　　“兩個孩子都很活潑，也很乖巧。”

　　“們幼兒園表現非常優秀，雖然庭性格著好像愿與太孩子溝通，但實際孩子目當孩子王。”

　　“些孩子到答案問題，總能從到解決辦法，也愿幫助其朋友。”

　　老師告訴蘇向，現最受迎之。

　　所以根本就沒讓幼兒園老師操方，而庭也同樣如此。

　　如果用句話形容，就屬于活潑又好，而且又愿積極與其孩子溝通。

　　而庭就，雖然著好像很淡，但實際平還受到很同。

　　“讓您幫個忙，們里放假之后個女孩轉過。”

　　“個女孩父母都邊，所以性格當向孤僻方。”

　　“擔女孩被孤，所以讓庭帶帶。”

　　老師目什麼？蘇向到件事，沒索就同。

　　“太謝謝您，只兩個孩子幫忙，相信個女孩很就適應們幼兒園。”

　　老師對蘇向表示謝。

　　等到面已經宣布次活結束，蘇向從老師辦公，回到就把個事告訴庭。

　　到話直接就點表示同，然后又著庭，庭邊也點點。

　　“媽媽放，們肯定好好對待同，畢竟能們，們起，就種緣分。”

　　笑嘻嘻，言語全對同到期待。

　　自從，真很交朋友。

　　到孩子話，蘇向也非常，摸摸兩個孩子袋，笑著。

　　“既然如此，們定友相處喲。”

🔒第百章 茶同

　　第，蘇向將庭送到幼兒園。

　　幼兒園老師果然排轉介紹所同。

　　“各位朋友，們伙伴。”

　　“叫涵！”

　　老師告訴所朋友，涵父親，而涵媽媽公司總裁。

　　老師希望所朋友都能夠同成為好朋友。

　　涵老師介紹自己候非常羞澀向，著直就著腳尖。

　　等到老師完話求涵個自介紹候，才扭扭捏捏所。

　　“叫涵。”

　　“很興幼兒園……”

　　正等著涵繼續介紹自己，但涵只兩句話，就什麼都沒。

　　等到完第節課之后，主到涵邊，帶著笑容。

　　“叫，很興認識。”

　　“們以起幼兒園玩兒，們也以成為朋友。”

　　涵到話并沒予回應，反而直接扭就向旁邊庭，等于直接無番話。

　　并沒得尷尬，因為之候蘇向就過涵性格向需們幫助。