蜻蜓仰：“什麼呀？”

　　老師笑著從袋里摸個貼，林蘇：“以嗎？”

　　“以。”林蘇點。

　　片刻后，蜻蜓額貼朵。

　　老師還準備個塑料玩具，用力捏，啪唧拉音，朵太陽形象。

　　林蘇蜻蜓捏著玩得，跟老師：“姓林，孩子媽媽，以喊林蘇。”

　　“好，清清媽媽。”老師客客。

　　越越蜻蜓自己位置，玩兒玩具，又緊張向們，對著妹妹笑笑。

　　“邊呢，就午，提供兒童宿舍，層，被褥些都，如果您得孩子習慣用，也以用自己。”畢竟蜻蜓剛入，老師還細細交代些。

　　“好，等午放回，問問。”林蘇應。

　　“提供餐午餐，但也同送餐，只午餐必須交，并且保證物都現鮮。午餐選擇自由，以自己送，也以提供。”老師接著跟林蘇。

　　林蘇再次點。

　　老師再接著：“如果很忙，放托管到點，期以習各種才藝，也以只玩耍，若清清媽媽需，以咨詢詳哦。”

　　林蘇點：“好，方便加個微信嗎？”

　　個托管盡管對林蘇而言，沒太作用。

第113章 放

　　凡事，怕萬就怕萬。

　　老師拿。

　　林蘇跟加微信，蜻蜓，帶著笑：“送哥哥班，兒再過，好好？”

　　蜻蜓底帶著怯，面還裝作很堅：“吧吧，也以。”

　　林蘇還點怕。

　　但麼朋友都沒媽媽陪伴邊，又好面子，當然表現。

　　林蘇帶著越越班。

　　班步入，智就成熟很，雖幼兒園班樣配置，但也始習。

　　林蘇把越越送到教，越越松林蘇，平：“媽媽回吧，個也以。”

　　“好，越越獨。”林蘇笑著。

　　但依目送越越入教，自己座位好。

　　林蘇還站，老師交流圈，最終加微信。

　　“越越孩子懂事，也聰，著像樣，但到底孩子，什麼事，老師務必先跟聯系。”林蘇站，老師。

　　“好，放，越越媽媽。”老師微笑著回答。

　　“還，如果到孩子，定及聯系。目，孩子爺爺奶奶都比較方，擅自孩子，至于婆也沒，個公阿姨，但因為系好，所以如果孩子，邊務必先聯系。”

　　林蘇當然最擔還林卿林守業。

　　“好，越越媽媽，記。”老師點回答。

　　其實些，老師都能理解。

　　畢竟普通樣，些親戚糾紛也很容易演變成拐賣孩子等問題。

　　林蘇站兒，等越越專老師講話候，才悄悄。

　　到蜻蜓教，到蜻蜓偷偷張望子。

　　到林蘇候，蜻蜓帶著笑，還。

　　林蘇兒，就處閑逛。

　　課候，回到教。

　　蜻蜓本以為回，當再到現教候，點詫異，還驚。

　　課鈴響起。

　　蜻蜓老師課，就趕緊起教。

　　林蘇面買點零。

　　蜻蜓拉著喊媽媽候，林蘇都跟著化。

　　“哥哥買點零，吶，拿著。”林蘇將袋子里果干膨化品遞蜻蜓。

　　蜻蜓抱，著林蘇睛問：“麼回呀？”

　　“熟悉，現也完，等兒課后，就真回。”林蘇還舍蜻蜓，也為什麼，反正就放。

　　“好。”蜻蜓笑瞇瞇，忽然也麼緊張林蘇。

　　畢竟媽媽起比更像舍得呢。

　　林蘇跟兒話，就越越。

　　越越比蜻蜓獨，接到零后，還催促趕緊回。

　　課鈴打后，林蘇再次蜻蜓，才戀戀舍。

　　都得陪著蜻蜓課。

　　但陪著課又孩子自由，讓們以后形成依賴個性。

　　林蘇回候，顧鄴打話。

　　“管還沒回，還還辦別事？”顧鄴音里帶著柔。

　　林蘇著，神：“從，放孩子，所以留分鐘。”

　　顧鄴笑笑：“第次孩子樣分，得習慣？”