就苑們院作對，也對付！”

話讓惜見，估計：良！只完成個任務而已！

陳文涓，瞪睛：“什麼？麼能樣呢？準備曲子都已經準備好久，們應該 能得見。報名提，提也沒拉過啊！”

陳文涓還疼個僅女兒，馬拉著就往：“，媽帶法！”

第31章 頂替

蔣將件事陳文涓，為就激起陳文涓斗，讓勇苑正面較量，能夠支起，爭寵，最起碼被苑處處壓制。

陳文涓確實于疼女兒而沖到苑，但當站到姜婉眉面候，直以習慣讓語又：

“婉眉，讓惜過。”

實話實，著陳文涓闖苑，連守丫鬟攔都攔，姜婉眉還蠻 奇。

畢竟，從第次見就著陳文涓裝麼柔能自理，姜婉眉都習慣，猛見拉著女兒闖院子，姜婉眉都驚：

麼？裝？

“麼？惜正里作業呢。陳媽，叫惜過。”

姜婉眉對于陳文涓個爭過自己，又只偏裝柔“對”沒什麼敵，加之對惜能力放，沒什麼好擔憂，便讓陳媽叫惜。

“姐，，些，們隨便。”姜婉眉隨將子全部收攏起，招呼著。

陳文涓順勢拉著蔣，也沒蔣表變得越越難。

等惜候，蔣已經能滴墨。

“涓姨，，們事嗎？”

惜點也沒猜陳文涓蔣自己什麼事，剛剛姜婉眉完話，回之后，正研究著姜婉眉對話，順勢布任務呢。

，沒錯，順勢，任務。

以馬轉為由任務。

其首當其沖就按照原本惜曾個護士特點，結現惜系統排空里習醫術現狀 ，“國留，習醫術”任務。

個容易事。

且當社國留容易，就單單個姜婉眉舍舍得讓個姑娘獨自麼方，都個現實性問題。

惜正爭論，個太能姜婉眉同，另個定讓空里容理化、自己辦法，陳媽陳文涓蔣。

以救于碎碎。

但現兩面，問，但兩卻依表各異言。

惜問號著兩，繼續問：“們，到底什麼事啊？”

面很。

蔣打定主母親先，著兒。

陳文涓著惜好奇神，以及打定主先女兒，還腔：“惜啊，麼能里欺負呢？”

此話，本就問號惜，問號更：什麼候欺負蔣？

惜表示，自己老老實實，里蔣都麼往，什麼候欺負？

“涓姨，您話能啊，什麼候欺負？們倆都麼話。”

驚奇，話音也就些。

陳文涓見惜麼加音話，就得惜故欺負蔣，拉起蔣，義正言辭對惜：“為什麼們為鋼表演準備麼久，還從作梗，報個提表演擠掉表演。”

“啊？”惜沒到陳文涓為個：“負責老師本就劃掉鋼獨奏啊，報報節目都響。”

蔣里活像個刺猬，緣及好話惜，加惜里席之，消息也比便捷。

負責老師本就打算刪掉蔣節目，因為節目，而蔣回回什麼，都表演鋼獨奏，讓別作，也愿。著實沒什麼。

“能！”蔣自信于自己彈技術，只得惜胡。

“騙什麼好嗎？”惜很無所謂到：“負責老師得次次都彈鋼，還愿別作，沒，所以才取消。信，自己問老師。”

惜很理解蔣神奇邏輯，自己節目比還先報，報候，都報節目。

什麼嘛！

惜直截當原由，也管蔣相相信、麼，反正自院子，干脆留句“們自便，今作業，作業”，然后便轉。