炎支吾半，實好自己被放，幸好孫老師沒糾纏此事，今回什麼事嗎啊？

　　韓熙教授，孫老師韓教授，先愣，但片刻便釋然啊，疑難案子請教啊？

　　炎點點，現還課呢？

　　辦公等吧。

　　炎遲疑片刻。

　　嗯，等課吧，個教啊？

　　幫查查。

　　孫老師很查好，將教號張條，遞姜巖吧。

　　姜巖接過字條，里又些忐忑。

　　孫老師姜巖遲疑，卻誤怕麻煩韓教授，沒事。

　　韓教授啊，向都平易，最怕麻煩。

　　每都很刑警法醫向請教，都解答問題。

　　常啊，青于而勝于。

　　希望呢，最終還們些。

　　所以們任何問題，盡管。

　　炎點點，謝過孫老師往教。

　　韓熙教授此刻正分析宗案子，姜巖站，個案子也法醫界經典案例。

　　話當初位疑犯警局受審后就奇，醫院具疾病病證，但疑犯屬相信個結論，于千方百計到韓教授。

　　韓教授接個案子，親自為個疑犯尸檢檢查，結果受到暴力毆打致。

　　而對毆打很技巧，采用些比較物，例如本放鋪墊，然后再用物隔著本打。

　　所以個嫌疑犯當傷連醫院醫都沒，以為突性臟病病。

　　但韓馨教授報告證，警局里受到刑訊逼供，被毆打后致。

　　得結論后，很到韓熙教授，希望能留，對公布個消息。

　　但韓教授沒樣，堅持將檢測結果公之于眾，最后刑訊逼供刑警被判刑。

　　到里，韓教授對，孩子們啊，法醫神圣科，容得半點弄虛作假。

　　者謊，但聆者訴，需們僅用們睛，還用里。

　　只用聆，們才能曉世事全部，還者個公啊。

　　指指自己，講臺響起烈掌，將爺爺禁為韓教授鼓起掌。

　　此刻對韓教授佩已，沒到已過退休齡，卻依然堅守教第線，傾囊傳授自己識，培養著法醫們。

　　課后，韓教授教，姜巖趕緊迎。

　　韓教授您好，韓教授抬，姜巖以為個女，問問題，同好，什麼事啊？

　　炎點好，畢業，現警局法醫鑒定作。

　　嗯，次回請教您個案子啊，還以為呢？

　　好好請教，敢當，起切磋切磋吧。

　　到辦公里吧，如此謙遜，倒讓姜巖點。

　　如果穿越回，見到件事，到韓教授成就剛剛所話，姜巖就認為自己判斷錯。

　　姜炎點點韓教授起到辦公，韓教授讓姜巖，就替倒，才對面。

　　什麼案子啊，您處理過個案子，事故里者叫鄭婷，韓教授面疑惑，，太記得，能能把件事再啊。

　　炎點點，將鄭宇婷岸站墜落事故遍，韓教授又，才起。

　　噢，，當男朋友托，本已經尸檢報告，后又檢查番，無疑，之份報告也認。

　　麼問什麼吧，姜巖點點，也，對此無異議，只況點特殊。

　　好，麼認為。

　　姜炎點遲疑，韓教授卻鼓勵，別怕，探討吧。

　　姜巖才點點，檢查過尸檢報告，也查過鄭婷遺，認為共遭受兩次擊，腳塊燒灼痕跡，而廓方同樣也處燒灼痕跡。

　　認為第次被擊。

　　次擊從腳腳入，再從廓，經過個，讓刻陷入昏迷，跌落站臺將演講到里又韓教授，只見韓教授眉微微皺起，站臺就遭遇擊煙點點，穿越之際已經將景得清清楚楚，點已經得到證實。

　　鄭婷入站后，正站臺全范圍等候列，個男子過，婷，鄭婷側，李總，，麼里啊？