再，錯嗎？

　　……

　　由參加子賽每個只參加都很，畢竟個為爭好，至，還專課程，參加比賽同們培訓。

　　直到現，顧清才們原個參加個比賽。

　　顧清，陸霖羿，以及穎。

　　哦豁，都熟呢。

　　以，顧清并參加什麼培訓，因為培訓都表面功夫，挑刺，個理老師培訓，什麼？

　　培訓讓同們賽緊張嗎？還，其實位老師藏，只顧清而已。

　　就怕老師藏，所以顧清沒摸清楚老師底細候，還選擇參加培訓課，并且尊老師。

　　……

　　教。

　　理老師峰顧清們授課。

　　第次見面，峰就自爆底細。

　　峰坦言自己并，但呢，峰以教顧清們很用。

　　峰：“位同，們博弈，其實也博弈，候，對方個表，就能對方況麼樣，對局到焦灼？還得勝利望？又或者緊張對每步，又或者對對掉以？些，都對們用！只們能夠觀察到對方微表，并作對策，，勝利平將偏向于們。”

🔒160 對

　　算概被顧清猜吧，個理老師，還當真只個理老師，，但呢，雖然，也能教到顧清們些用。

　　剛剛峰些話，顧清起得還挺煞其事。

　　如此話，還真認真才。

　　過，峰并打算就教顧清們識別對方理種如此復雜。

　　畢竟己彼，也需己。

　　峰：“第堂課，告訴如何緊張對局穩態，勝利鍵。”

　　似乎，顧清陸霖羿還穎，們個都“乖孩子”，此刻，們就著老師講話，并言。

　　借著，峰又：“只事面也能臨危，才真正穩態。過呢，什麼事呢？，就算什麼事，老師也能突然把事弄擺們面用考驗們嗎。所以，也用什麼事，老師里個最簡單辦法考驗誰態最，而個辦法也分簡單，根本用們什麼。”

　　件事被個峰得如此簡單，顧清問：“老師，個辦法什麼？”

　　峰也兜圈子，直接：“就讓兩個對，兩個對，幾乎都堅持久。而且對兩個忍，候們，們就反。然而，真正，畏懼目，話候敢直對方睛，算什麼？所以，對，最考驗理種方法之。”

　　竟然讓兩個對？顧清只峰個方法真損，過呢，辦法也未嘗正確，顧清認為倒以試試。

　　就陸霖羿什麼樣，顧清好奇，陸霖羿認峰所個方法呢？

　　顧清還沒陸霖羿認認同個方法之，已經否認個方法。

　　從個教始，直從未話穎突然：“，老師，無法跟對，”

　　聞，峰微笑：“穎同，任何件沒嘗試過事，又麼能用無法形容呢？”

　　問題，穎真到。

　　穎搖搖：“到，老師，個辦法管沒用，都參與。”

　　峰見穎抵抗緒分烈，作為個理老師，峰自然迫個愿某件事件事。

　　峰：“既然穎參與話，陸霖羿顧清同，們愿配老師嗎？”

　　顧清沒回答之，陸霖羿已經替們回答：“老師，們愿配。”

　　顧清：“……”

　　誰？都沒自己愿愿配呢。

🔒161 腳蝦

　　而峰直接權當顧清愿，便：“，陸霖羿顧清同，們穎同示范，其實膽點也沒什麼以。”

　　沒什麼以，所以顧清：“，吧。”

　　配著峰實驗，顧清陸霖羿面對面而站，雙相望。

　　顧清只見陸霖羿里，似乎映自己，著，自己，似乎還挺漂亮。