”

　　黎庭神經全繃起，瞪著，卻若無睹。向陽問麼，緊答句：“老師談談阿庭況。”

　　沉沉墜，黎庭喉嚨都被抽干分。

　　向陽卻笑，很自豪對夸：“黎庭，次考得，非常好！比之，還步，好呢！”

　　把黎庭成績背得比自己還熟悉，就站兒沈凌講起。過沈凌只半，就打斷：“都，老師告訴過，謝謝啊。阿姨還事，先。”

　　向陽招別，抬，黎庭表難得嚇。向陽嚇，扯扯，問：“麼？”

　　“……沒什麼。”黎庭回答。

　　逼著自己。能沈凌真只問自己成績，自己能提先馬腳，讓向陽擔。

　　焦慮纏滿，連腳步都急，，額卻仿佛冒汗。向陽猜測能兩阿姨吵架，也該麼勸，只能急急跟著步伐落。

　　“點，點！”扯黎庭好幾，黎庭都還得。

　　好容易到教，黎庭又往。向陽揪著，還沒，班里個同就向兒喊：“向陽，班主任辦公。”

第67章 

　　辦公候黎庭亦步亦趨跟過，但向陽讓，只慰：“沒事！”

　　黎庭繃著。向陽踮起腳尖跟：“能，只，，統計……”

　　背著方捏捏黎庭，以示撫，隨后松，把辦公。

　　緊張能，沈凌黎庭個反應，還沈凌剛就被老師談話。向陽自己咽咽，脫黎庭線范圍，總算也忐忑起。

　　班主任表麼好，對招，又：“們到隔。”

　　辦公里還個隔，方便單獨談話。

　　黎庭站，到里響，提著吊得越越。往往、入入同都，最終還拿，沈凌打話。

　　但沈凌沒接，鈴響秒，直接被掛斷。

　　，掌汗卻得幾乎握。

　　午休，談話始后分鐘，課鈴響。辦公個個回教，黎庭卻還堅守著。任課老師從辦公，見就皺眉，趕：“課還回教？”

　　向陽還沒。黎庭線從縫隙往里投，沒到向陽子。

　　“老師事。”黎庭撒個謊，往里擠。辦公里老師，寥寥兩個，到班主任向陽，很鎖定隔。

　　顧得禮儀什麼，敲。班主任，比矮個，黎庭第將目投向子向陽。

　　向陽煞，額全汗，兩只握成拳按腿。

　　瞬，黎庭就。

　　班主任老師見，原本就云密布表頓更難，：“什麼？！”

　　黎庭音干澀：“……課，怕沒到鈴。”

　　個借太拙劣。

老師沒戳穿，只：“也。”便，。

　　過程向陽直敢，黎庭到旁邊，才現幅度很著抖。

　　老師們互相對話，就：“得正好，午媽媽過趟，跟談問題。”向陽，補句，“問題。”

　　罪名當交往，正確同性戀。

　　原本們應該能抵賴過，但向陽個反應，恐怕已經承認，嘴也沒用。黎庭判斷局勢，很回答：“帶壞，沒錯。”

　　“誰點？”老師音抬，嚴厲用指叩叩面，“也跟廢話，媽媽咬定向陽錯，退！”

　　向陽抖得子腿都始撞擊面，頻率很。

　　已經分鐘，段夠們很事。戀錯，同性戀錯，老師本就擅防點，過交談幾句，就被嚇得潰成軍。

　　最令受打擊，揭沈凌。

　　幾分鐘們剛見過面，沈凌還對笑，謝幫助黎庭習。

　　向陽沒法通，原以設陷阱之后，還能若無其事跟相處嗎？

　　著黎庭呼吸子急促起。也樣，子里團混，再為自己辯解幾句，但本就達語言功能更完全退化。

　　黎庭個“”字，又很掐斷，另起句話：“打算麼處理？”

　　角余能掃到黎庭拳也握緊。

　　老師還沒回答，黎庭又：“話沒證據，而且向陽也沒過錯事，總能憑個定們罪。”咬咬，“回媽談，希望老師以先溝通……”