姜付被任亭言話叫。

　　任亭言D玩，讓姜付帶逛逛，姜付同，趙無渝也被吵，話容也到些。

　　“拿飯卡用吧，正好帶飯回。”趙無渝揉著睛。

　　“好。”

　　姜付從爬起，換好之后接，D刷飯卡，用趙無渝，把自己借任亭言。

　　概把逛完遍，姜付請任亭言堂頓飯，任亭言還讓姜付陪再逛逛面，姜付次拒絕。

　　“渝帶飯。”

　　任亭言:“才午點，也沒。趙同以請別帶飯嗎？”

　　“怕餓，”姜付態度堅決:“飯卡還里。”

　　其實趙無渝以借其友卡，但姜付答應帶飯，怕趙無渝直餓著等。答應趙無渝事，能言。

　　“點以嗎？”任亭言。

　　姜付搖:“餓著對胃好。”

　　趙無渝平老泡面，姜付直很擔胃，老就把趙無渝泡面賣別，自己趙無渝帶營養健康飯菜。

　　現讓趙無渝餓著，姜付同。

　　任亭言拉姜付，被掙，“就兒，件事。”

　　嚴肅樣子，姜付點，趙無渝消息，叫趙無渝餓先柜子里拿點果墊墊，點再趙無渝帶飯。

　　此此刻姜付無比慶幸昨回候果便宜買些，然趙無渝能又泡泡面。

　　趙無渝回消息，姜付才放任亭言，把送到，兩個個僻角落。

　　“亭言哥，什麼事？”姜付也任亭言什麼事能直接。

　　任亭言糾結，然后問:“阿付，什麼樣男孩子?”

　　嗯？姜付疑惑解，還按照回答:“乖。”

　　第反應就姜媽夸趙無渝乖，趙無渝害羞樣子，超!級!!!

　　任亭言沒注到姜付已經神，微微笑:“也以很乖。”

　　老師里也直個乖，但，姜付繼續疑惑:“然后呢？”

　　任亭言乖什麼系嗎？

　　任亭言點尷尬笑，又:“阿付，，追以嗎？”

　　“以。”姜付后退步，沒刻猶豫:“。”

　　，又補句:“抱歉。”

　　雖然態度堅決，任亭言指，還再努力把:“們兩都根底，自認為也很優秀。”

　　“，再考慮?”任亭言問。

　　“抱歉，先。”

　　任亭言對于姜付而言，確個很特殊。

　　直很討輩，姜爸姜媽也例，過們更傾向于讓任亭言把姜付“帶好。”

　　因為姜媽任亭言媽媽好朋友，從姜付還沒幼兒園，姜媽就讓任亭言幫“教”。

　　當然，任亭言再麼聰也還孩子，能真讓教，姜媽只讓任亭言姜習，然后告訴:亭言哥哥，成績好啊，話啊，見就打招呼，禮貌，亭言哥哥半好媽媽就很滿。

　　始姜付對任亭言敵，就像部分孩父母夸“別孩”樣，姜付也任亭言，更何況姜爸姜媽止夸任亭言，至借著任亭言優點貶姜付。

　　后任亭言真始姜付起玩，姜付現任亭言很厲害，都子但任亭言子就聰點，什麼難題里都被解決。

　　對任亭言很復雜，尊敬，崇拜，也點害怕。

　　姜付得任亭言厲害，把當老師，當輩，但把當朋友。

　　因為任亭言起姜付很壓力，像入個空稀洞穴，受到放松，更受到。

　　任亭言以為姜付孤獨，因為沒理姜付，所以帶著拯救姿態現姜付世界，但姜付自己孤獨，只獨處。

　　交麼朋友沒必，只讓得負擔，浪費精力結交麼。

　　任亭言管些，候姜付提建議，命令式建議，表面如果能麼麼就好，實際姜付只照，任亭言轉就能跟姜爸姜媽。

　　而姜付父母只站任亭言邊，們得得任亭言很優秀也很姜付，管任亭言還們自己言，都為姜付好。

　　任亭言優秀，所以任亭言也優秀。從到，姜付什麼自己決定，父母根據任亭言決定，任亭言什麼姜付就什麼。

　　直到，姜媽姜付現記，姜付男。

　　姜付因為麼話，就養成把里話成記況。