“妹妹后，們嗎？”宋鳴遍遍問。

“。”陳煜遍遍慰，隨后也始象宋母肚子里個孩，個什麼模樣。

直到宋佑呱呱墜，宋鳴暗自慶幸個男孩，陳煜也著雕玉琢娃娃挪。

真比象還好些，翼翼抱懷里，怕磕碰。

孩子很，雖然陳煜也，但著宋佑從咿呀語奶娃娃，到能背著包獨豆丁，個過程也奇妙。

但宋鳴并能理解種奇妙，更候都排斥宋佑。

即便宋佑個女孩，也沒從父母分屬于。

依宋佑，份，好像從宋佑還未始就注定樣。

“連10以加法都對，真笨得。”宋鳴翻著，伸掌，“就麼數，很難嗎？”

陳煜沒附，只：“剛候，好像也數好。”

“得，打就全班第，里數好候。”宋鳴始抱怨：“實教，等直接作業吧？”

陳煜沒應，見宋鳴并玩笑后，才：“弟麼只，留個里，好吧？”

宋鳴負：“爸媽都沒啥，操份什麼？”

對宋佑滿就如沸騰壺，蓋都蓋。

陳煜也對宋佑抱著樣態度，沒直面回答，只：“完題回后，樣還教？”

宋鳴：“……”

陳煜乘勝追擊：“所以吧，題，到候替輔導。”

宋鳴：“當真？”

陳煜點。

常教題，同班同都輔導得，更何況個作業？

陳煜對此還極其信。

宋并未兩個，每回作業都宋鳴，而宋佑則趴客餐。

但也個例，就陳煜候。

宋佑剛把文具擺餐，見著陳煜打個招呼后，便包著文具跟包往里。

陳煜問：“還客作業呢？阿姨還沒兩個課？”

“沒。”宋鳴拿試卷，：“得里線好。”

陳煜些過于亮熾燈，沒再話。

始沉浸式刷題。

陳煜每次作業都很，尤其數。基本題都完，宋鳴還填空題里掙扎。

鐘，琢磨宋佑題速度，準備刷套奧數題，就見著宋佑捧著作業本從，步挪到宋鳴邊。

宋鳴抬，沒好問：“什麼？”

“幾題，以教教嗎？”宋佑翼翼，指著空幾題：“就幾個。”

宋鳴沉著沒。

陳煜即起：“哥哥也還作業，，教。”

宋佑睛亮，貼過：“好。”

也許受宋鳴響，陳煜還以為宋佑種基礎很差且極難教孩。

但教候現并樣，相反，宋佑很聰，點就通，只比較粗，許題都粗略遍就哐哐哐把答案，導致錯片。

宋佑著用鉛圈錯誤答案，沮喪：“麼又錯麼……”

“錯題很正常，咱們爭取次錯就。”陳煜問：“方才跟講得，都理解嗎？”

宋佑點。

陳煜：“以后懂都以問，教。”

“、以嗎？”

宋佑受寵若驚，仿佛問題以隨便問件很奢侈事。

陳煜笑：“當然以。”

就，宋鳴推而入，向陳煜：“教完嗎？們也對作業答案。”

“好。”陳煜拍拍宋佑瓜，“先。”

宋佑點點：“嗯！”

宋鳴瞥宋佑，沖陳煜淡淡：“麼笨，真辛苦教。”

陳煜頓，沒過宋鳴毫顧及宋佑，把“笨”個形容直接就麼。

但宋鳴完全沒當回事，仿佛宋佑已經成種習慣，隨隨，論沒，都以。

楠漨

宋佑到話，原本揚嘴角瞬僵。即，怯怯往后縮。

個作刺痛陳煜，股無名之躥起。

沉，：“佑很聰，以后麼。”

陳煜接待物直遵循母親教導，極，名好脾。

宋鳴就從未見過陳煜模樣。

沒過，第次到陳煜，居然就沖，還因為宋佑。

個事實讓又又些尷尬，于：“就，脾什麼？好，們吧。”

罷，宋鳴就推陳煜。

陳煜沒，漆目依擔憂凝望著宋佑。

著宋佑沒錯，卻因為宋鳴句“笨”，就跟犯錯孩樣垂著袋。