個過就胖公斤呢，顯就能到雙巴。

　　沒辦法，次資待遇實太過豐，放就容易變胖。

　　萬將記本當作業樣交。

　　對于萬記，蔣成峰也很糾結還，但畢竟布置作業，蔣成峰決定概翻閱并且還打分數。

　　萬個齡對分數很敏候，再加每周周總結，萬肯定期待能得到好成績。

　　只蔣成峰翻著翻著就現對勁。

　　萬段記顯沒，并且從段之后居然始假期習。

　　對習雖然，但放假同樣。

　　萬拿著需盡玩耍習……

　　“直跟楚憶歸習嗎？”蔣成峰問。

　　“嗯。”萬點。

　　蔣成峰神些怪異：“為什麼玩玩呢？”

　　“弟弟起習也很好玩。”

　　蔣成峰萬次復習考試，萬拿到錯分數。

　　蔣成峰著試卷，端詳很久。

　　份試卷再讓萬考試，而萬依拿到錯分數。

　　蔣成峰些驚訝。

　　著萬突然步成績，蔣成峰真沒到還碰到個非常習需特殊教育。

　　蔣成峰捋順萬段跟著楚憶歸習容，現楚憶歸并盲目教導萬。

　　楚憶歸自己教授萬識基礎，鞏固萬級到級習過容。

　　萬本習就很努力用功，只因為理解導致成績很差。

　　但努力總某些經刻突然回報。

　　蔣成峰成功萬鋪墊基礎基礎之后，萬再習起更加容易。

　　蔣成峰向幾份試卷萬，萬雖然成績并，但比起最始好太。

　　已經以到個正常紀準。

　　如果再習些，或許能追度也定。

　　雖然能楚憶歸到達個級，但如果按照原度級。

　　蔣成峰將問題周總結候，告訴楚建楊瀟。

　　“以讓？”楊瀟些。

　　“如果再加課輔導話，應該能正常跟教育。”蔣成峰提議。

　　但楊瀟卻皺眉：“現萬每習，周末還蹈班，已經很累。”

　　蔣成峰卻：“但對萬習并件痛苦事。”

　　楚建到句話后，倒些：“習？”

　　“目樣，似乎對習很好。”

　　蔣成峰將萬記作業楚建。

　　“雖然讓里習到夠度之后更鞏固，但萬已經歲，卻還只級課程，已經太，以萬智力恐怕沒辦法跟齡度，所以能縮些些。”

　　歲萬普遍歲級同已經很齡。

　　“而且也以提適應教育，再跟著輔導。”蔣成峰認真。

　　蔣成峰確很用為萬考慮，而萬努力習樣子，也讓蔣成峰很。

　　楊瀟翻萬記作業，其實記載都很簡單，更什麼事，而什麼法。

　　萬世界很單純，至連以被記錄都沒。

　　“僅僅習方，也交際方，現萬直蹈教里候也沒被察太問題，只點……”

　　蔣成峰也猜測，萬概。

　　萬作業本，些于事。

　　——今周培玉讓同個，就能課玩。

　　——馬就，弟弟。

　　——今能到弟弟被管拿晾曬，弟弟穿比其更好，肯定更招。

　　雖然都什麼信息，但字里所透，顯然萬期待。

　　楊瀟將萬記作業遞楚建，轉對蔣成峰：“如果樣，就能勝任萬老師。”

　　蔣成峰個特殊教育老師，而現提樣話，證萬已經具備正常能力。

　　“如果只級以課程應該還能教，而且如果萬課，具課程老師教，作用更但幫助萬輔助鞏固習容。

”

　　但……

　　確就如同楊瀟樣，蔣成峰很就再適應萬教。

　　“已經得到很，能教導萬樣個幸運。