麼送禮物，概就表達方法。

　　所以萬認為，如果表達，也以送禮物。

　　萬些焦急。

　　最終萬某正午，到里管。

　　“準備禮物？”管對萬法很驚訝，“為什麼？”

　　“老師，送禮物表達。”萬。

　　管索片刻：“嗯……定，也能好。”又或者只于社交禮儀。

　　然而管，決定還解釋麼清楚。

　　萬無憂無慮享受著記憶第個就好。

　　“，傳遞禮物過程，傳達好過程。”管微笑著，對萬。

　　“也……”管疑惑目之，萬，“也好。”

　　管張張嘴，將詫異最終消化成微笑。

　　“萬，過，邀請們玩耍，就禮物，以后等到對方過候，帶著禮物，享受對方宴，也樣。”

　　萬仰望著管，卻問：“并沒們準備宴啊？”

　　管愣。

　　萬站面，仰望著。

　　管，對萬：“，萬，今爸爸媽媽商量，告訴答復好好？”

　　萬點點。

　　而楊瀟件事到候，也很：“們準備就好啊，寶貝只享受宴就夠吧？”

　　楊瀟理所當然認為麻煩事都應該們。

　　過客楊則到邊談論，識駐。

　　“似乎爺得，自己也需點什麼。”管認真。

　　“點什麼？”楊瀟皺起眉，顯然得萬能什麼。

　　旁楚建則問：“誰告訴什麼事嗎？”

　　“爺似乎得收到禮物，需回報。”管索片刻糾正自己話，“回報，送禮物。”

　　楊瀟到里，突然笑。

　　們寶貝真任何法都讓得極。

　　楊瀟楚建，：“孩子太理解過麼回事啊？”

　　楚建則：“麼，就讓準備，畢竟自己求。”

　　幾談論之，楊則突然現客。

　　楊瀟見到楊則后，神平，卻比起之躍著好笑表，稍微平些許。

　　“麼？”楚建問。

　　“弟參與到舉辦宴過程呢？”楊則并擅揣摩萬，只到萬所第次宴候期待，麼著。

　　到句話后，管像反應過什麼樣，：“確爺過類似話，能對爺，希望參與，客提供個良好宴吧。”

　　楊瀟次倒沒反駁。

　　楚建指點膝蓋，似乎也考個能性。

　　“。”楊瀟接受個提議，似似無楊則，繼續，“帶萬準備？”

　　楊瀟自己段作排。

　　管，：“如蔣老師帶爺吧。”

　　到個求瞬，楊瀟則都沒直接：“。”

　　空暫滯，楚建卻向管，對個提議些：“為什麼？”

　　管刻回應：“本舉辦宴事應該操持，先夫作比較忙碌，況且如果讓蔣老師起話，或許以成為爺次社實踐。”

　　“社實踐？”楚建索著，確，萬每次基本都邊。

　　們對萬疼完全從本能，如果讓管蔣老師，以社實踐方式引導萬適應些事，未嘗。

　　自己舉辦宴嗎？

　　雖然很麻煩，但對管已經習以為常事，管從旁教導，萬應該也太忙碌。

　　“就。”楊瀟麼沒察到楚建搖？

　　楚建語嚴肅：“瀟，能永萬邊。”

　　“以。”楊瀟調揚，拒絕沒任何萬邊，往陌方。

　　“即便萬現狀況同，馬就已經歲，需自己私活空。”楚建楊瀟現分歧。

　　楊瀟卻依否定：“！”

　　然而次楚建也讓步：“瀟，萬個即便邊，也再丟失孩子。”

　　楊瀟咬。

　　“燕醫也過以讓適當交際，楚章也已經決定送參加課班，總萬邊候。

”楚建話語逐漸尖銳起，“難讓萬就沒任何朋友嗎？”

　　楊瀟面很差，即便拒絕著，尚理智讓，楚建正確。