剛才個聞里驢友共4個，輛越野探險，什麼探探鬼虛實，還網搞直播，結果直播到半就迷，遇險，報警求助，耗挺，聞都報幾次……嗨，些真事兒。”

　　，館到，崇熄，帶套，向博物館。

　　執勤作員記得，馬迎，“們副館今休息。”

　　“沒事。”崇：“，解。”

　　作員很詫異，“……”

　　“用管。”崇又：“兒請講解員？”

　　作員：“誰講解？排吧。”

　　梓：“們自己就，別緊張。”

　　作員只好指指修得分派咨詢臺，“游客般里登記，對講解，也對講解，們專業講解員收費，其義務講解員免費。”

　　崇謝，梓起向咨詢臺，最后約位男性專業講解員。

　　之后博物館流個峰，義務講解員幾乎都被約滿。崇本也打算約義務講解員，汪杰兒專業講解員，其專業講解員定什麼共性。

　　“姓付。”講解員材，相貌還算俊朗，指指自己胸銘牌，客自介紹：“待兒任何問題，們都以打斷。”

　　崇以也過博物館，但局里組織活，沒什麼興趣，全程得暈轉向。回跟著位付講解員，注點仍文物，而對方講解方式，至用。

　　跟隨講解員起逛博物館確實種自己逛樣驗。

　　次到兒，也順便文物，尤其瓷器館陶器館藏品，但作為，即便每個藏品面都簡單文字介紹，過之后也沒什麼印象。

　　回跟著講解員，受就同。

　　講解員講述件文物，并茂，帶著很烈個緒，僅文物歷史，還義，反映當社活貌，至還自由揮，帶當今現實。

　　崇現，講解員旦把文物聯系到現實，某些觀點就顯得偏頗——也許對方于古代觀點也偏頗，但因為對歷史解，所以受像對方提到現實麼。

　　講解畢竟課，講解員游客之更種交流互系，從青器館后，崇問：“們講解都聊聊事嗎？”

　　“嗯……”講解員，“每個格樣，但其實們吧，話都挺，表達，還最表達，以個同事。”

　　到兒，講解員忽然沉，“好啊，該提到。”

　　里該被提到，恐怕只遇害汪杰。

　　崇即問：“什麼事嗎？”

　　講解員嘆，“如果，們得晦吧？”

　　崇搖，“什麼晦晦。”

　　“陣子被害，警察查很久，也沒到兇，惜啊，挺好。”講解員：“講解格挺犀利，也很個彩，刻模仿過，但能悟沒麼吧，就犀利到兒。

”

　　崇：“麼個犀利法？”

　　“對社很點，都自己法，還能文物結起。”講解員回憶片刻，“就比如們剛才青器館，個代，尊卑貴賤分得很清楚，貴族奴隸就無法邁過鴻溝，貴族殺害奴隸取也以。以們兒過富薪招聘奴隸事，幾個被玩殘，媒鬧得沸沸揚揚，把歷史當結起，些富為能理解。”

　　崇雙眉壓壓。

　　講解員繼續：“反正直樣，總理，當們也自己就富代啊，后干什麼，得些認識也奇怪，本就個階層。”

　　所展館都遍，講解員笑著請崇自己打個好評。崇笑笑，答應，子屏兒打過分之后，再次到汪杰介紹頁。

　　博物館打分系統最分5分，汪杰屬于5分講解員，次崇先入為主認為5分講解員就全好評，回從顆兒點入，才現其實也游客打3分，至1分，但些分都被隱藏，沒累積到定程度，就響面5分。

　　打分件事，往往個規律——好評很評價，即便幾字，也幾乎沒實質信息；差評就樣，既然差評，就必然差評理由。

　　系統還保著差評原因，只極點個被隱藏界面。

　　崇點，越往，就越。

　　“個講解員觀絕對問題，講文物就講文物，夾帶私貨干什麼？被拐賣婦女兒童，奶茶女孩兒，里就等，就該被幫助，放古代就奴隸？都什麼話！”