所以站，保護們。

　　自老師，如果主謀，麼頂被記過，誰也被除。

　　皆。

　　岳越緊皺起眉，“皆？”

　　楊曼疲憊點，“真無法理解。班主任將叫，們談很久，班主任，真善良，還惡。分青皂就站惡邊，對混混們，當然就善良。但支撐惡善良，真善良嗎？”

　　“越，就越到。”楊曼繼續：“，丈夫兒子，才到全。坦，沒，才得松。如果還能選擇，寧從就沒過樣女兒。”

　　結束與岳越頻通話，崇捏著眉沉。

　　真善良？惡？

　　支撐惡善良？

　　現已經很難陳舒性格形成庭系，每個從樣庭孩子都變成陳舒樣，與楊曼更能互相響，惡性循環彼此傷害。

　　但點很確，陳舒愿幫助惡，平似乎總向作惡者傾斜。

　　楊曼件事，岳越已經向派所求證，陳舒班主任還講另幾件陳舒幫助混混事。

　　“‘善良’讓得匪夷所害怕。”班主任：“教樣，比班些混混更讓得無能為力。”

　　崇拿起支，無識敲打著本子。種沉悶音辦公里回蕩。

　　始帶入個沉、以常很難理解方式結束自己命女。

　　數，。

　　班混混將個女流浪漢打得奄奄息，還殺女流浪漢狗。女流浪漢還能救活，但些傷害已經實實。

　　麼懲罰加害者還任何義嗎？懲罰加害者，將們從趕，難女流浪漢受到痛苦就消失？

　　，。

　　但派所似乎都個理，尤其教導主任，執除混混們。

　　樣傷害什麼必呢？，，們起碼還被管束著，如果真被除，們豈傷害更流浪漢？

　　以幫們。沒犯過錯，班主任各科老師都，還班委。只站，事策劃，們就被除。

　　以保護們，也算保護更流浪漢。

　　而且……女流浪漢還醫院，治療需很。主謀話，媽媽就得為“錯誤”買單，必須，否則定真除。

　　崇模糊到個夜里將縮羽絨，笑得分女。笑幫助本該被除混混同，笑讓里只弟弟母親得掏。

　　面調轉，從燈昏角落到方龍島部林區。

　　張熏兒，礁，被盛霖、姜皓軒、郭真救就已經沒。嚇得夠嗆，們只致作用，張熏兒些什麼，沒到張熏兒卻麼剛，激烈拒絕們，推搡跌入。

　　姜皓軒害怕到極點，無措按壓張熏兒胸，至還嘴對嘴呼吸，卻被盛霖扯起。

　　們還，們途無量，卻害另個同樣途無量。

　　“把埋。”麼。

　　就，陳舒卻因為某種原因忽然現。

　　更加慌張，或許到連目擊者起殺。

　　陳舒卻，向們建議，“以幫助們脫罪，但件事，也需們幫忙——只們能幫忙。”

　　就，到方龍島，并像們樣為旅，活厭，而里很，眠里。

　　們，連氰化鈉都準備好。

　　們挖個坑吧，將埋里面。

　　們故殺張熏兒，只。讓們將為買單，也太殘忍。

　　已經，就算們牢，也再活過。

　　們何必再受個苦？

　　反正都，就由個兇吧。們林子里個方挖坑，留跡。們，今穿跟，跟痕跡警察就能。

　　帶們痕跡，但跡留坑里，警察到張熏兒最好，如果到，就到跡。

　　們再挖個坑。將如果必，們就告訴警察，請求們幫助自殺。

　　樣，們就兇，才兇，而已經“自產自銷”。

　　象面與錄制頻忽然連接，陳舒向挖好坑，然后從容到坑底，拿著裝滿氰化鈉瓶子，沖著鏡微笑。