連都設數、英語、計算競賽班，就更別初。每個班成績最好全都被班主任點名，求選擇競賽班，競賽班得交，但交其實就，期才幾塊，連課本費都夠。

　　總之，搞個競賽班，好像都好自己。

　　計算賦，其實就被計算老師現。從就聰，課程對過于簡單，隨隨便便就能考滿分拿第。班主任特別，得級就把塞競賽班——但教育局規定，競賽班到級才能。

　　還沒正式級，就級結束后，班主任就憋，讓選參加數競賽班還計算競賽班。

　　競賽班休息，級優秀全都課。數好，報數班，但又得計算鮮，也嘗試。

　　見麼積極，班主任當然興，又怕連兩個班，跟，消。

　　“以。”：“又難。”

　　數班計算班幾節課沖突，也能為個調，沖突候就計算班課。計算個全科目，點難度，能逃課，數邊就簡單，老師題都，非得老師講課。

　　哥哥擇兒，既幫干活又課，成績就般。卷子，演算過程密密麻麻堆，擇過就，完又揉著袋夸。

　　“弟太聰。”

　　“又沒什麼。”半孩子最假惺惺謙虛，將卷子，“基礎而已，還更難。”

　　哥哥就勁兒笑。

　　結束各個競賽班搞次階段考試，才兩個課，計算還次接，就拿兩個班第，競賽老師驚已，級如臨敵，班主任瘋，還沒就計劃著報令營。

　　茶就已經，就鳳蘭理。

　　令營省里統組織，先得經過選拔，再經過里選拔。里選拔就排鳳蘭理，幫們參加為期度考試，面名就省里參加令營。

　　經過級，對計算興趣已經超數，因為計算也得用到數識，計算比數更好玩。

　　但當所，計算競賽塊太，反倒數特別厲害，競賽組主任決定放棄計算，將撥到數組，拿個數冠軍回。

　　鳳蘭理待周，僅順利拿到令營名額，還考個第。封閉集訓結束，哥哥接，買茶。

　　令營就參加回，能令營都才，數組計算組經常打擂臺，雖然代表數組贏很，但對計算興趣也越越濃。

　　級還沒完，就因為令營成績被錄取。競賽老師里都玩兒，競賽才正兒經競賽。

暑假都沒始，競賽老師就過，數理化都，分別講優勢講好處，最終目就把拉自己競賽班。但選擇卻計算。

　　點兒，老師排。計算真，真，其科老師非得過，刷刷題，參加考試搶個分倒沒問題，但條件能耽誤摸計算。

　　初比課程繁，但就比其需眠，也得累，兼顧著計算數兩，分數比誰都，竟然還余裕。

　　計算老師就跟建議，周末理跟跟們班？

　　鳳蘭理面向設假期競賽班，推薦，也自己報名。推薦收費。哥哥商量，哥哥擔扛，拿以對付班主任套對付哥哥，話都沒麼變，“沒事，難。”

　　從初寒假始，就、理兩。理班像令營，更像正常初，按成績分班，而齡。班算，絕部分都，初也沒，就。

　　平搭理們幾個初，們幾個初自也挺，都麼點兒優越，得比，但比厲害，稀得們待塊兒。

　　休息，就幾個初起奶茶。孩到底孩，誰奶茶漲智商，段就經常，智商漲沒漲，反正夠聰，但完興奮，本眠就，半夜也著。