”

　　付軍些疑惑，又張蕊芬：“俊，媽媽段鎮里吧？”

　　余俊搖，“很久沒回。”

　　張蕊芬松，“樣？未周就阿姨里，阿姨公婆打個話，就，就同起補課。”

　　余俊似懂非懂。

　　“阿姨好。”張蕊芬又：“什麼，阿姨就。對，笛很玩具，起玩。”

　　余俊睛亮起，“真嗎？”

　　“當然真。”張蕊芬接著：“等們傷好，再，樣老師同就都。”

　　余俊，問：“為什麼能讓老師同？”

　　張蕊芬摸著柔，語，“因為丑事。如果被，往后輩子都被起，被歧，將也沒姑娘嫁。”

　　付軍識阻止，剛，卻被張蕊芬瞪。

　　“閉嘴！”張蕊芬厲。

　　付軍只得退到旁。

　　“丑事？”余俊問：“們犯錯嗎？們將們帶到里。，很痛。”

　　張蕊芬吸，“對，們錯，笛都錯，所以件事千萬能告訴任何，就連媽媽公婆也能告訴，嗎？”

　　余俊懵懂點。

　　“乖孩子，什麼都用，好好阿姨里養傷就。”張蕊芬：“件事就只們，好嗎？”

　　余俊往臥方向——屈笛里，兩個孩目暫交匯，余俊向張蕊芬，鄭：“阿姨，。”

　　余俊張蕊芬，其付軍次往返謙寰鎮，背著張蕊芬打消息，之幾起兒童侵害事件。

　　越解得入，越理解張蕊芬。

　　寰鎮警察到加害者，即便懷疑目標，也根本沒證據對方定罪。些表鮮仍活得好好，受苦受罪只被們傷害孩子，以及孩子背后庭。

　　得，幾乎所庭都后悔將事，連積極報警幾戶也退縮。

　　，定張蕊芬決定才最正確。兩個孩子傷都，等半之后傷好，誰都們事。而需，就再讓們受到傷害。

　　忽件事，就孩最難控制，也很難跟孩清理。為確保余俊屈笛將事，張蕊芬再向們灌輸——們錯事，所以才受到傷害，張，讓們犯錯。

　　屈笛總哭泣，：“媽媽，錯，定。”

　　余俊則沉默咬緊，沒里到底什麼。

　　傷好之后，余俊回到自己，兩個孩都返園。

　　張蕊芬對自己孩子很放，但害怕余俊漏嘴。并余俊被指指點點，只擔屈笛受到牽連。

　　好屈笛比余俊個級，兩幾乎沒交集。

　　過即便如此，張蕊芬仍憂忡忡，經常觀察余俊，還讓付軍辦法注余俊言。

　　付軍寰鎮次數更，漸漸現，屈笛變。

　　屈笛以就些靦腆，但別話，笑著回應，很招性格。

現呢，屈笛沉默寡言，反應遲鈍，像自己修筑個籠子，里面。

　　付軍得對，但又到解決方法，張蕊芬溝通，張蕊芬受到創傷孩都樣，但就能好起。

　　又次目睹張蕊芬對屈笛“犯錯”，付軍識到問題里。

　　被侵害本就件非常痛苦而恥辱事，張蕊芬為控制屈笛，還將切都算屈笛。

　　屈笛還麼，根本自己考，母親什麼就什麼。既痛苦又慚愧，漸漸所面都抬起。

　　“能樣！”付軍難得對張蕊芬。

　　“懂什麼？”張蕊芬淚子就涌，“樣，就懂得害怕，就能將事，將麼辦？鎮子嘴碎嗎？流言蜚語跟隨！為好！”

　　句“為好”將付軍堵得啞無言。

　　張蕊芬哭得更加厲害，“當就，為們母子倆什麼？屈笛拉扯，什麼資格對指指點點？”

　　反抗剛揭個，就被壓。付軍著屈笛漸消沉，曾經背著張蕊芬，偷偷過蘭玲。

　　，受害女童們始抱團取。沿作，什麼失獨庭、自閉孩庭互相導，得帶屈笛們交流，也許對屈笛好處。

　　還退縮。雖然帶屈笛，卻無法個秘密。