屈笛從未作過，張蕊芬資承擔起。如果購由付軍，就得通。付軍呢？帶回嗎？”

　　“刑偵支隊已經。”柳至秦，“個親子鑒定，就能們判斷樣。”

　　，廊傳陣腳步。

　　龔獻匆匆趕，神擔憂，“隊，付軍已經被控制起。，真嫌疑？”

　　付軍并非警察，但刑偵支隊當線，隊里忙過，還幫過忙。也就最幾紀，才沒再干線活兒，偶爾打個，什麼。

　　特別隊突然查到付軍，龔獻些難以接受。其隊員第反應也“搞錯吧，麼能付哥”。

　　“龔隊，問個問題。”崇：“‘殺’個案子，付軍沒參與過？”

　　此，當識到只參與過次偵查，才能將“殺”模仿得如此像，特別隊就調查過專案組所成員，然而當卻疏忽個問題——資料只記載警察，沒記錄像付軍樣“幫”。

　　“殺”案至今謙警方傷疤，當以能調力量都調，付軍極能參與偵查，至打過。

　　龔獻嘆，些尷尬，“到個步，也瞞們。當況其實很混，壓力太，雖然名義由專案組負責調度，但其實都摸到韁，都趕緊破案，任何線索，及匯報就趕查。

問付軍參與沒參與，沒見著，但以肯定，參與。”

　　崇理解點點，“見見付軍。”

　　亮燈，付軍密布皺紋非常清晰。們正微顫，仿佛久就張戴面具同掉。

　　最普通類相，毫無特點，打過幾次交也難以讓記。

　　崇注著，問：“張蕊芬、屈笛什麼系？”

　　付軍唇角抖，迎著崇目，似乎什麼，卻最終沒話。

　　崇注到，雙就像潭，盛里面全絕望。

　　樣嫌疑并見。

　　對面警方，們總掙扎番。至證當，狡辯也。

　　付軍卻似乎沒絲毫“求欲”。仿佛正玩捉迷藏，旦警方捉到，游戲就結束

　　崇換個話題，“余俊？”

　　付軍，個顯得沉沉。

　　刑警最愿面對就“悶葫蘆”。付軍沉默，崇也跟著沉默，狹子里仿佛被拖拽，過很久，其實也才幾分鐘。

　　崇：“為屈笛，才殺余俊。”

　　本該個問句，崇卻用陳述語。

　　付軍終于抬起，瞳微顫。

　　“為什麼？”崇音越越，“為什麼同為受害者，余俊必須？”

　　付軍張嘴，喉嚨單調音節。

　　崇站起，“以，也以考慮之后再。很就到定罪證據。張蕊芬屈笛作為相者，都必須接受審問。

”

　　“！”付軍嘶啞：“站！”

　　“麼？改變主？”崇俯著燈嫌疑，“？”

　　就崇審問付軍，柳至秦接待位特殊“客”。

　　洪國已經很久沒過局，之后，站原，抬著“謙公局”個字，些恍惚。

　　使盡渾解數，也未能抓獲“殺”，加父母遭遇禍，民理解，最終令決定法醫崗位，從位刑警成為位教師。

　　，似放，卻始終耿耿于懷。

　　選擇法醫個職業，或或都份懷。懷被消磨，但仍。

　　課，們烈議論“殺”，沒，只逼迫自己顯得、毫介。

　　課后，個叫柳至秦警察卻將叫，詢問事。

　　以沒見過柳至秦，過證件后，才對方特別隊。

　　嘴案子就破，管對案子，還剛案子都持觀態度。

　　但又很矛盾認為，也許公部精英們真能夠將“殺”繩之以法。

　　幾，夜夜失眠，斷起過奔波罪案第線形。

　　法醫，尸最，溝通被害與公梁。

　　教師活法醫相比，于而言池，，自己即便再甘，再難平，也已經無法回。

　　也許，還能盡自己份力。

　　階梯教，柳至秦臨之告訴，如果起什麼，隨聯系。

　　其實當回到，就到個問題，猶豫再，終于回到熟悉又陌方。