”賈冰急促呼吸，“個也叫老師。”

　　崇拿兩張照片，張趙田軍，張趙田軍遇害之后，“嗎？”

　　到尸照，賈冰猛吸。

　　“嗎？”崇又問。

　　賈冰閉著點，“。”

　　崇收起照片，“段，直活起？從們對話，得失蹤名教師被們所殺害？”

　　賈冰再次點，“老師將們遺從冰柜里拿，放子切割，制作成標本，讓些，什麼楷模，就楷模……”

　　崇問：“呢？”

　　賈冰茫然：“？”

　　“趙田軍只讓旁著，沒對任何事？”崇：“見過個幾次？”

　　“就個。”賈冰：“老師，等好所標本，就輪到。”

　　崇：“們轉移過兩具尸，到嗎？”

　　“到，唯次們將單獨丟。”賈冰：“個里，只剩冰柜里尸。”

　　崇問：“嘗試呼救嗎？”

　　“沒用。”賈冰疲憊搖，“管麼喊叫，也沒到。”

　　“后什麼事？”崇：“為什麼們將轉移到馮？”

　　“。”賈冰：“們吵起，老師讓個戴罩子繼續殺，警方正密集調查，再暴。們吵得很厲害，推老師把，老師摔倒后就暈過。”

　　賈冰緩幾秒，“把老師綁起，裝袋子里，扛著。”

　　崇：“又只剩？”

　　“很又回，讓跟。”賈冰。

　　崇：“沒傷害，只讓跟？”

　　“。”賈冰激起，“正常，殺犯法！”

　　崇示賈冰先平，然后又：“之后們就到馮？”

　　“殺老師！”賈冰顫：“半夜，就輛面包，都見！”

　　崇：“同面包？”

　　“威脅，敢反抗馬殺。”賈冰：“已經見過具尸，根本敢再叫喊。”

　　“即便很配，還打算殺？”

　　“……，用殺掉老師繩子勒，殺！”

　　崇問：“麼擺脫？”

　　“能，能爆力量難以估量，再掙扎，就只條。”賈冰肩膀聳起，“踹，摸到塊，砸傷。松，趁沒命。”

　　“沒追？”

　　“追，得見腳步，但根本敢回，到脫力得，已經見。”

　　過好兒，崇才：“里，沒能即？”

　　“到。”賈冰：“而且也害怕遇見。”

　　崇站起，“，況差都解，好好休息。”

　　賈冰個很顯松作，就像個經驗演員，終于熬到導演喊“過”。

　　“賈冰話推測差。”從病，崇與柳至秦匯，“自己準備套錯辭。反應，還沒到，們就已經懷疑。”

　　“倒以再些，們也利用段將證據全部起。”柳至秦：“目已證據——師苑附私監控拍到賈冰從面包，正好徐與帆遇害后第。

以，賈冰趙田軍并形容被害與加害系。另還購款源，必須交代清楚。賈冰同曾經見過與趙田軍現園，也項接證據。”

　　崇邊邊往，“對，趙田軍張領取補助卡還沒能到？”

　　柳至秦搖，“魏巷子老宅里，也面。們已經到趙田軍所證件卡，唯獨差張。”

　　到梯，崇突然腳步。

　　柳至秦：“嗯？”

　　“到種能。”崇：“川個習俗，孩子搬入第套子，父母偷偷灶臺方埋份折，寓財源滾滾，然后孩將折拿，里面歸輩支配。”

　　柳至秦：“還種習俗？”

　　“現基本沒。”崇：“因為很麻煩，折必須鑲灶臺里，以后取破壞灶臺原本設計。據所，現輩喬遷居，父母都直接。”

　　特別隊再次到賈冰，梓具，點點撬灶臺，“臥槽！”

　　只見個透密封袋現縫，裝里面正趙田軍“失蹤”卡！

　　賈冰已經能夠，再次見到崇，微笑著點點。

　　崇接話卻讓駭然變神。

　　“其實根本沒什麼戴罩子，或者，就位。”

　　川局，審訊。

　　賈冰審訊，驚詫仍未消失，“們什麼？麼綁架自己？”

　　“付俊講解數題。”崇將卷子、稿并放，“題更加簡單解法，卻偏用懂競賽識點講解。