”

　　崇朝梓抬巴，示痕檢師以作。

　　雖然現沒尸，但裴也趕過，梓同廠。

　　廠片砂，輪痕跡縱橫交錯，些比較陳，些應周留。崇蹲，盯著自輪印，抬向章伴，“們自印？”

　　章伴些懵，“啊，，。”

　　崇點，“吧，起。”

　　章伴顯然愿，“就。”

　　崇垂瞥，“指認現，，問題，難還問？”

　　章伴睛更，“也賈老師里啊。”

　　“們賈老師藥，將帶到里，過之后能事嗎？”崇語速平緩，線卻。

　　章伴連忙搖，“們只讓告訴們考題！”

　　崇：“們雖然還未成，但已經到需為自己所事付代價紀。”

　　章伴睜，慌張之，沒崇話所指，“付，付代價……”

　　崇皺眉，點墨般瞳孔里閃過絲狠厲，“，親們干‘好事’！”

　　跟崇后面，章伴每步，腿腳就越酸，最后，即將跨入，頹然跪倒，淚接連往掉，“對起賈老師，該些事，都錯！”

　　正廠搜索疑痕跡梓聞抬，里毫掩飾厭惡，“歲就作惡，把老師綁麼沒得自己錯？現擠幾滴淚，就能將自己撇嗎？”

　　裴難得與梓站同，“最瞧起就種，哭，就得自己該被原諒，就把歉疚哭，跟哭喪假孝子什麼區別。

”

　　章伴還嚎啕，崇拉著臂，將拽起，“們將賈老師扔里？”

　　章伴垂著，敢方，指向個黢角落。

　　角落里頗，非常顯擦拭痕跡，還疊跡。

　　“沒錯，確實里。”梓正取樣，“枚跡里跡致。但……”

　　崇，觀察著凌痕跡，由得皺起眉。

　　組圓弧形清掃痕跡從個角落延伸至，覆蓋部分章伴等跡，留半。

　　“兩種能，賈老師趁著盛著，自，并第回到里，清除掉自己跡。”崇：“或者尾隨而至，將賈老師帶，并們后返回，清除跡。”

　　“只能后種能吧？”梓：“且當賈老師被綁著，便，最鍵，自后，為什麼失蹤？完全符邏輯啊。”

　　裴角落里繞兩圈，“如果將賈老師帶，就面起教師失蹤案連起。兇，，暫還能稱為兇，嫌疑就盯賈老師，跟蹤過，解活軌跡，對‘習’片監控盲區如指掌，等待著賈老師落單，對賈老師——從賈老師習慣分析，個落單最能現周。恰好些卑劣將賈老師綁到里，于將計就計。”

　　崇沉默著踱步。

　　梓裴方才正所。目，川系列失蹤案極能針對教師群連環兇殺案。

此失蹤名老師概率已經遇害，而賈冰亦兇吉。兇因為某個原因，極端仇教師，殺害們之后，將們尸藏起。

　　名失蹤者自同，科同，齡、性別都樣，見選擇具隨性，而連環兇殺案隨性還個共同點，就被害容易被。

　　賈冰單，落單，且活“習”種配套設施完備結部，對于名連環殺魔，絕佳選。

　　只賈冰正好被綁點……

　　“太巧？”梓：“賈老師被盯奇怪，被嫌疑盯……唉，也許只能歸結于運實好。但雙方都打算同，嫌疑正好撿漏，真過分巧啊。”

　　“案例研究得太。”裴習慣性“藐”梓，“國起命案里，都兇撿漏況，并且正因為無兇當幫，才讓鍵證據缺失，兇得以逍遙法。些邏輯縝密兇至識尋、培養‘幫’，讓們為自己所用。”

　　梓馬反應過，“個案子，些被嫌疑故培養？”

　　裴章伴，“們借，認為們就單純惡。”

　　線索斷廢棄廠，趁著盛著，帶賈冰——假定個——消失得無無蹤，就像憑空蒸般。崇本從最失蹤案入，卻直接撞胡同。

　　柳至秦沒跟著廢棄廠，而許周起，將富鎮、“習”為數監控調。