節嘛，各各戶都講究個團團圓圓。”

    到里，鄭琳，況文，點。

    況文拍拍肩，接過話：“們才，奇根本沒始實習。單位確好，但邊求節過再。對們撒謊，因為回。”

    “為什麼？”柳至秦問：“們矛盾嗎？”

    “矛盾得。”況文：“算局，吧。”

    鄭普通雙職庭。，里過得最容易就雙職。

    計劃經濟代過鍋飯，骨子里攢著些傲，瞧擺攤本員，用度講究排，沒幾個，卻成寶馬奔馳。

    些也只寶馬奔馳，其豪就算見著，也認識。

    鄭奇老子，全興壞。鄭父鄭母古板，就盼著朝兒子，里也買輛寶馬。

    為讓鄭奇輸起線，鄭，又鄭奇買補品，又處報班、名師。從始，鄭奇就幾乎沒像其孩般玩鬧。

    但壓迫式教育并非沒好處，鄭奇本就聰，也里易，習向刻苦，后，成績始終保持紀，還拿數競賽等獎。鄭父鄭母非常欣慰，逢便夸自兒子息，將肯定能考名牌、賺。

    鄭奇沒辜負期望，考正常揮，考洛建筑院。

    洛全國排得號等府，建筑院收分最撥。

    但自打鄭奇，里氛圍就變得微妙。

    “其實奇，就些征兆。”況文：“交流，總把自己臥里。都打招呼，就像里根本沒樣。如果們主話，能悶夜。麼呢，對還好，畢竟沒著，雖然也，但還親疏別。”

    “愿，還爸媽交流。”鄭琳激：“得們剝奪童。但們也為好。”

    ——們麼，也為好！

    從警以，崇已經次到為父母者如此傾述。問：“也就，鄭奇洛之后，們就幾乎斷聯系？”

    “單方面們斷絕往。”況文遺憾：“尤其與爸交流，琳琳打話，還接。其實之后性格朗許，沒麼壓抑。以里壓力，紀又，到紓解辦法。成后，自壓力相對，還當主席。”

    鄭琳又哭，“請們定抓到兇！弟弟真太惜，從因為成績、習盡苦，從沒好好玩過次。著還就畢業，也份錯作，麼就突然被害啊！”

    崇沒告訴鄭琳況文，鄭奇份錯作就被自己“作”掉。

    “鄭奇理果然問題。”往萬喬產，柳至秦邊邊：“父母平凡輩子，指望子女息，望子成龍，結果卻適得其反。

”

    “鄭壓力太，而且個代，國實還獨子女政策，鄭個，肯定被罰過款。”崇將副駕靠背調，懶懶散散靠著，睛半閉，跟著似，子卻刻也沒歇，“從就被灌輸‘只勤奮習才能，才能奔馳寶馬’，放放假后別孩子處瘋玩，面對補完課、完作業。父母成邊叨‘努力習’，里還個姐姐，而，壓力。”

    “別今兒里玩，將如何賺贍養父母姐姐。”燈亮，柳至秦將斑馬線，“考個轉折點，到洛，終于擺脫父母，表面性格突然改變，從沉默寡言變得能言善辯。應該識改造自己，從剛選擇聯部就能。但惜，理肩壓力仍然。”

    “沒錯，網泄就排解壓力方法。”崇：“網絡肆無忌憚造謠、罵能夠予。現誰都以當德裁判，參加過次犯罪理研討，其節就講到‘網絡暴力’，公部位教授，站數邊，對撮或者某個語言裁罰候，帶凌駕于現實成就。而很網義正言辭批判，點并非‘正義’，而展示自己‘正確’價值觀觀世界觀，另種形式‘秀’。

”

    燈換燈，柳至秦隨著流向，“般網絡暴力引現實糾紛，但如果非常嚴呢？沒種能——鄭奇過激為摧毀某個？事業？個絕境之報復？”