而程候已經把注力轉向別處：“哥，邊還，還呢！真漂亮！”

　　宋彥才注到教后面放著，過，就現，著“教育刊”個字，面還張。

　　父親當初教認字，其實認，但后別抄，卻認很字，當然，也很字但認識。

　　現教育刊……宋彥忍翻。

　　“瘋！竟然碰！弄壞麼辦？”到幕，對宋彥。

　　程也很擔：“哥，碰壞……”

　　“就。”宋彥。

　　宋彥翻，第期教育刊。

　　第頁目錄，再翻頁則個井觀個字，然后就個故事，只井里青蛙，得就只井麼。

　　故事里，用些宛如蝌蚪符號，還些圓圈句，面更只井里青蛙。

　　宋彥完個故事，突然得，自己就只青蛙。

　　以待爐縣，總得自己很厲害，至得里事，定以，但現著本個故事，突然現自己見識實太。

　　樣樣句，從未見過。

　　，現都樣？

　　宋彥正著，從面，宋彥抬，就到管事帶著群跟差紀。

　　“們站后面什麼？位置！”管事。

　　其點愣，宋彥倒帶著程，最面位置。

　　別子什麼，但就。

　　個教！

　　們……莫非？

　　宋彥得太能，但又莫名期待。

　　而期待候，教里其終于紛紛位置。

　　穆瓊們第個教。

　　跟些慌慌張張座位比，宋彥表現稱得與眾同，而之，也幫管事翻譯些話。

　　穆瓊對宋彥印象挺好，問：“候到，過？”

　　“。”宋彥連忙站起。

　　穆瓊又問：“過，為什麼還里？”

　　“邊遭災，子過。”宋彥。國語雖然帶點音，但算差。

　　“后面拿本過，篇面文章。”穆。

　　宋彥識向管事。

　　“還！別讓穆先等太久！”管事。

　　宋彥刻就從后面拿本教育刊回。

　　穆瓊直接讓第篇。

　　宋彥剛剛過，里，就捧著起。

　　得還算流暢，雖然其幾個字錯，但其很好。

　　“很好。”穆瓊，又向管事：“得以當個班班，教些國語。”

　　管事當即對宋彥：“以后就個班班！盯著點班里，讓們些把國語。”

　　完，管事又對著教里著解釋：“以后每，們都，里認字，算數，得好，獎勵們r_ou_！”

　　些滿茫然。

　　管事陣塞，幸好候，宋彥幫著翻譯番。

　　完宋彥翻譯，面著程些，都呆。

　　們沒錯吧？們竟然能認字？

　　“們好，僅現能r_ou_，以后還能當掌柜，個個元薪，好，就只能干最辛苦活兒，個兩個元。”掌柜又。

　　宋彥幫著翻譯番，無比激。

　　自信能很好，麼，以后個能拿個元？

　　們縣里掌柜，個只個元！

　　當然，其也同樣激。

　　兒，算得國消費最方，方，元購買力非常巨。

　　些都方，個元對們，絕對巨款，現竟然個就能掙到……個就能娶個媳婦兒啊！

　　們定好好！

　　管事番，然后個班排兩個老師。

　　們繼續往個班。之，管事還朝著宋彥招招：“跟，到候把話幫著解釋。”

　　宋彥興應。

　　管事又問：“對，叫什麼名字？”

　　“叫宋彥。”宋彥刻就。

　　管事點點，沒什麼，穆瓊到個名字，卻愣。

　　名字實太熟。

　　民國期，個很名漢j,i,an，就叫宋彥……過穆瓊雖然過照片，但也就掃幾，并無印象，只記得，漢j,i,an宋彥爐縣。

　　民國初期爐縣遭災，縣里窮過，聚起成伙匪，宋彥就當軍師，后又把匪子弄，自己當匪子。