李遲舒兒，沒接話，但拿頌自己埋起。

摸摸，又順著捏捏垂：“點完回宿舍午。”

“……嗯。”

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提著保盒回自個兒教候班主任果然守等候。

“沈抱。”叫，用慣老師施威神，“過。”

很招呼跟過。

本好歹個而齡青，論起歲數，班主任還比個兩歲。再麼對事對，李遲舒受委屈沒錯，為自班主任招必麻煩也真。也歲毛子，自己犯錯還副拽爺姿態，所以當自己子抬起問昨事干刻，誠實而簡：“。”

監控底都自報，兒再否認就點沒必。

問：“還其嗎？”

“沒。”

“沒？”壓壓嘴角，“監控里喊誰？”

沒回答，只問：“監控拍到別嗎？”

“……”轉而切入主題，“為什麼個事？”

朝自己站后側方瞥——李遲舒班主任也辦公，級招數老師，矮矮瘦瘦，平就麼話，但因為班第屆，所以位老師級名負責認真，班誰點事永第個護。隔李遲舒偶爾談到班主任也總副懷神：“位老師真很好，很次班里事都額照顧些。

”

問班主任：“您貼報誰事兒嗎？”

也掃后，音略微些：“。”

能。就算份作文沒點名姓，張報照片跟現李遲舒判若兩，們也定——昨站監控清清楚楚喊過“李遲舒”，就憑點，加李遲舒教師組里廣為庭況，們也應該很推測暴全程未曾面主公到底誰。

李遲舒班主任似乎準備教案，握遲遲沒落到面。

“您還清楚為什麼麼嗎？”對面，“只辦法澄清個事實。”

顯然被話點，指“噔噔”敲兩子：“事，輪得到主！？！跟什麼系？！爹還媽？自己事弄好嗎！”

“爹媽都啦！”單撐面，跟著拔音調，樣音以穿透掌墻壁緊閉傳到廊每個朵里。

微微傾跟子對著：“主誰主啊？”

嘴唇僵，兩直直瞪著，既像為反駁話而憤，也像別班老師面丟面子而羞恥。

“至于跟李遲舒系，您得什麼，就什麼。”

完句，退步，垂睛，回到副老師面認錯姿態：“，件事得太沖，就算，也該樣，對個班級您都造成很響。

邊您用幫話，自己能解決就解決，解決畢業候把檔案調到別方。至于初部邊，如果麻煩，還勞煩您轉達——讓們直接打李遲舒話當面對質。”

從面支，班主任記本號碼：“李遲舒話。其事，跟里商量，盡能減您邊負擔。”

話到份，示能件事里摘干凈。沒再什麼，擺讓。

經過班班主任子邊，拍拍背。側，跟李遲舒班主任瞬神交匯，隨即錯辦公。

太陽落得很，夕陽才照到教底層，澄澄霞就爬滿廊墻。

李遲舒里拿著記冊子，靠陽臺等久。

見，脊背就墻面，吭望著，里好像裝滿話。

“麼回班著？”到面，捂捂被吹得朵，“？”

搖。

“都到？”又問。

李遲舒很點。

“放，”，“邊敢。”

但凡還點皮，都李遲舒對峙。

突然起自己包里還買盒豆奶，于拿邊拆吸管邊：“就算，也先過。”

李遲舒默默接過豆奶，抬：“帶個方。”

“現？”扭往虛掩辦公，“還個就自習。

”

很認真：“就次。