“讓休息兒吧，熬通宵。”許為溪伸揉揉眉，瞥辦公，梁亭松兒休息都還到兩個，讓兒。

　　但錯過錄，林鐘邊也好交代。許為溪嘆，“跟們錄，之后跟亭松。等。”

　　許為溪返回辦公將茶幾資料理好，放回辦公，又拿跟著林鐘起。

第63章 調查（）

　　雖然被綁架，但考試還繼續，忙碌除領導以，還被排到準備訓練監考項目檢查考老師，因此并所班主任都。

　　而到也只個，數聞被綁架，需警局錄后第反應都推辭。憐父母，們理解丟失孩子庭，同也希望自己孩子被件事響。

　　能夠到里個孩子，兩個都教師子女。

　　梧禹、林鐘姚枝邊負責將教師們帶綜議以及刑偵議，兩邊分錄，而個則由于沅起錄。

　　錄同，許為溪替補于沅位置，跟梧禹組，種錄環境審訊差別，決定將更提問權交梧禹，自己只負責完所回答后，補自己猜測提問。

　　第個接受錄教師，齡起將歲，正事業乘狀態。

　　“兩位警官好，張武，誒慶州培優班班主任，慶州教，帶過兩位慶科預科班，次失蹤卓然、林依、許洱……”男似乎把自己份講述更清楚些，梧禹抬打斷言。

　　錄讓羅列自己事業麼輝煌，張武講到自己培優班班主任候，梧禹就已經把屬于培優班失蹤名單拿，仔細數共個。

　　到梧禹作，張武顯些悅，但也沒什麼就閉嘴巴。

　　“麼，張先，些平狀態如何，事周沒異常為言論？”

　　張武摸摸巴還沒剃干凈胡茬，砸吧嘴巴，“狀態……狀態都還錯啊，成績直都很穩定，課候表現也都正常。異常為言論，就更，們都盯著成績排名，功夫。”

　　“失蹤幾位之系麼樣呢？們平別或者員產過激烈矛盾嗎？”梧禹速錄本記錄話，而后問第個問題。

　　“幾位同啊……們班級同們平系都很融洽！”張武愣，“打鬧？也沒到過們跟別同過矛盾，培優班科技，跟其班級分，打鬧能。”

　　許為溪旁著里個名單，誠如張武所，幾個孩子成績都比較優秀，無論直名列茅，還后期努力。

　　但張武話里話也暴作為教師而犯最嚴問題，對自己注度顯夠，著于成績老師，麼能到平里細微變化呢？

　　同為教育業，許為溪方面經驗比張武，但并妨礙得張武話還待考證。

　　樣問義也，方面還得剩老師錄，梧禹偏過許為溪，許為溪嘆正，而后將雙攏置于。

　　索半晌提自己問題，“張先，培優班科技對嗎？培優班幾？”

　　“。”張武點點，“方便，就邊。”

　　“們辦公也科技？”

　　“也，面。”

　　許為溪迅速過記憶里科技布局，邊邊都通往梯，從班級到辦公穿過個階梯教。

　　“所以如果平到，們也無法得嗎？”

　　張武很許為溪為什麼問個問題，梧禹倒馬反應過，刻垂向記錄本，準備記錄張武回答。

　　“……主們用素質測評用，剩就老師們，每個都位計算老師負責，平所層都鎖，們偷偷種況。”些許涉及到財產物品，張武回答顯謹慎許。

　　但也讓許為溪抓鍵點，并能夠隨，麼里裝置反追蹤系統老師能性更。