老夫為什麼放過件事，爺所所為，雖借斂財，若真讓得逞，病豈送命？

　　老夫最疼原嗎？

　　老夫邊嬤嬤已經捧幾匹布料，都好云錦，鳶收回緒，再，只笑著選匹魚。

　　老夫點點，示嬤嬤將匹收起，隨后摸摸另匹落熾般布料。

　　鳶子里靈閃，突然到原櫥濃淡烈顏，便又笑：“祖母，孫兒得顏也好緊，能否孫兒份？”

　　老夫似乎些，訝然盯著：“個？”

　　鳶被老太太得神晃，鬼使神差：“櫥里應當件樣。”

　　“好，好！”老太太點，笑：“就先依著，。”

　　祖孫倆起用過朝，鳶仍讓福趕，主仆倆趕往乃園。

　　孫輅玲瓏館還沒回，劉文雋張如緒倆也沒到，昨夜酒，今休息。

　　鳶精神抖擻褚若貞。褚若貞著也格得容煥，見未語先笑起，但只讓旁等著。

　　眾到后，褚若貞先諸布置作業，次讓詔、誥、表、策、論、判。乃園雖，布置課業跟國子監樣，就叫分驚奇。

　　褚若貞布置完后，將單獨叫另，始授課。

　　鳶乖乖好，就褚若貞：“如今距縣試還。虧都縣縣試向比別處，否則今都趕及。

”又，“為師已經些功底，但記得，科舉考試，并非能成。”

　　鳶雖然才分，但并自負，褚若貞什麼都認真著，因此后面句也沒當然，而問褚若貞：“先，為什麼并非能成？”

　　褚若貞笑：“答題，閱卷。”

　　鳶頓：“……”老師教自己揣摩考官偏好？

　　“制義乃代圣言，因此必須才、、識兼到。求根本。只過自國以，朝廷雖科舉，但易變，逐。以朱子《章句》《集注》為宗，則好鉆研古注，求奇，因此同樣篇制義，兩者評價自然差別。”褚若貞，“許將揣摩主考官好當成歪邪，卻固執己見才迂腐。歐陽文忠公？”

　　鳶當然歐陽修，更何況昨還被夸文歐陽公之神韻，忙點點。

　　褚若貞問個只為增加懸氛，見狀便繼續：“歐陽公朝為官，倡導□□，繼承唐韓愈柳宗元實自然格。因此聯當王、蘇兄弟曾鞏等同，力將堆砌辭藻“昆”清掃文壇。但誰后國子監奇才，名為劉幾，酷造句，又引起陣險怪文。歐陽公為肅，省試貢舉，將劉幾卷子以從抹到尾，并貼試院墻，以示懲戒。”

　　鳶熟悉歐陽公政績，但對些事并清楚，由“啊”，，從劃到尾真夠狠，般全盤否定，當眾羞辱，誰能受得起？

　　“后呢？”鳶好奇。

　　褚若貞：“后歐陽公又主持殿試，得劉幾竟然已經通過試，于決再次嚴懲劉幾。”

　　歐陽公次仍靠文辨認，每份考卷都審查得極為嚴格，果然讓到劉幾卷子，再次將其刷。同又選份平實自然，極為扣題考卷，定為狀元。

　　然而最后張榜唱名，才現刷旁，而被點狀元正劉幾。只過劉幾為避禍，將名字改為劉輝。

　　劉幾僅才，更見識，隨應變。后歐陽公收劉幾為，屢次提拔，傳為佳話。

　　卻此事若換成其士子，很能空滿腹才，也蹉跎，無緣功名，而起因過文符當朝官員好罷。

　　褚若貞雖無朝堂，卻對為官之很解，便連科考也只當成入仕為官踏腳，并像其儒士樣只為求問，修養性，旦談及為官宰便急功好利之輩。

　　鳶呼痛，與法謀而——科舉就為官。

　　里權力，才能謀求平，百姓居，太平。

　　褚若貞鳶以為然，并沒其尖酸，里也得痛，：“洪縣好古文古注，見解也與朱子理論相歧。次跟張御史自己好法，儒，恐怕已經印象。對利。所以幾經史古文，至于制藝比，懂其格式矣，用盡全力此。”

　　鳶精神震，恭敬唱喏。

　　褚若貞講課絲毫沒浮夸拖沓之處，直接從縣試題方式往講。