數物理活，語文也活。

　　陳跡起語文模擬卷，完先交換批改遍，然后對照標準答案，分析各自問題，對方提建議。

　　如果懂方，或者見統，第再拿請教老師。

　　們連麥習，無阻。

　　雖然干正經事，但息自己里鬼，每微信頻，就把緊，怕被何韻現。

　　但俗話，子莫若母，何韻就察對勁。

　　，端著果盤敲，敲之，先豎起朵貼，里面。

　　息戴著，話音刻壓，故偷很難到。

　　何韻見訓，：“麼回事啊？麼簡單題都能錯，怪得次丟分。”

　　對方什麼，息又：“怪嘍？自己笨。”

　　“……”

　　跟誰話？女同？戀嗎？

　　何韻點疑惑，如果對面女孩，態度也太差，現姑娘都好嗎？

　　但如果女孩，只普通同，態度也算好啊。

　　息交友方面真毛病。

　　何韻裝作什麼都沒到，敲敲。

　　談話刻消失，息問：“事嗎？媽？”

　　何韻：“切個芒果，鎖干嗎？”

　　息打，已經摘，倒扣，借答：“故鎖，剛才順帶。”

　　謊話都編圓，何韻瞥：“兒子，談戀？跟實話，事好商量。”

　　“……”

　　息本告訴，但何韻麼問，已經到，再隱瞞也沒用，次問，次還問。

　　息擅對媽撒謊，半真半假：“沒談，追。”

　　何韻“”而非“”，只問：“個班級女？叫什麼名字？嗎？”

　　“咳，。”息虛撇，編，“戀，放吧，媽。”

　　何韻過，能被兩句話唬：“既然打算接受，就應該麼。耽誤姑娘嗎？”

　　息：“……”

　　再尷尬事也沒，息里慌張，很怕暴。

　　何韻卻突然改：“兒子，其實最法以樣。”

　　“嗯？”

　　“現排斥戀。”何韻，“之把麼嚴，確實放，甘，總靖平較勁兒，證自己很能耐，也能把培養好，至比候更好。”

　　“……”

　　息，直都何韻難平。

　　但定永留原，何韻現戀，變，許法也隨之改變。

　　：“現得，自己過得舒最好，靖平過個，什麼事？也用壓力太，到底輩子自己活，爸，也媽。”

　　息驚訝于突然得麼，何韻又：“所以戀也以，戀嘛，遲都得談，越越現實，現實什麼‘’，只剩‘適結婚’，媽打算攔著。”

　　“真……？”

　　“嗯，但提能太響習。逼成龍，但也能害啊，息。”

　　“……”

　　息復雜。

　　媽雖然變，但種建戀對象女孩基礎，如果陳跡男，還麼嗎？

　　息勉笑：“，媽。”

　　何韻提：“但就算談，也得注分寸啊，許。”

　　“嗯，字還沒撇呢。”

　　息把媽送，又。

　　陳跡頻通話直沒切斷，息戴，唉嘆：“都到吧？”

　　“嗯，媽對挺好。”陳跡應。

　　息無語：“點嗎？”

　　陳跡卻：“啊，媽對麼好，到候定舍得拆散們，讓難過。”

　　息：“……真觀。”

　　陳跡像個觀，真正觀者絕麼孤僻。

　　但面對息候，卻總表現得“充滿希望”，好像什麼也怕。

　　息莫名被慰到，緊繃神經忽然松，后后別扭起：“——什麼拆散啊，又定起，得挺美。”

　　陳跡：“……”

　　息拿起兩支，攝像指指點點：“第，期末考試絕對超過。第，就算僥幸考第名，被迫起，也只得認賭輸，等于，嗎？”

　　“，主。”陳跡熟練順著。

　　……

　　卷式習很累，但子也過得很。

　　息陳跡又很久沒見面。

　　最里也沒什麼事，活平如。

　　之息答應何韻，考慮否，最后還決定。習慣宿舍，必須交，陳跡就能再連麥。

　　息每過得又糊涂，處局，識到自己已經把陳跡列為能響活計劃因素之。