對方男女，對方倒留過串蘭，遇到殘枝，順便帶過。

　　蘭澤最蘭，興許因為對方素相識，反而些全，留字條從詢問問題，逐漸變成順帶記錄活瑣事。

　　比如今被丟飯團，餓肚子，好別講，從到都很飯，因為候飽，所以頓都很餓，饑餓讓難以忍受。

　　里委屈無處訴，于到條，字跡歪歪扭扭，詢問為何忽忽暗，如此變。

　　蘭澤第照藏閣，到對方字條略微朗起，尤其瞅到還放點，蘭澤更加。

　　對方告訴性向如此，若欺負，以信位探郎賀，對方掌國子監司法制度，幫。

　　點殘留著，蘭澤瞅瞅，沒瞅見，對方從過打擾，略微幾分好奇，只沒到見面程度。

　　點打，今阮云鶴們，所以蘭澤僥幸逃脫，已經過飯，兒聞見點甜，又餓起。

　　蘭澤半份點，把剩用油包包起，因為對方送點，略些好，留個自己縫囊原處，當作禮物還對方。

　　囊被對方拿。

　　自以后，對方話變得似乎比以稍微些，表現以蘭澤絮絮叨叨很，對方只回幾個字。

　　如今幾個字變成幾句話。

　　“蘭澤，？”

　　宇再過麻煩已經之后，蘭澤另名童起先，回候撞宇阮云鶴。

　　阮云鶴已經搭理，宇茬，攔。

　　蘭澤懷里抱著自己課業，候刻裝鵪鶉，對宇：“公子，奴才完，沒到公子。”

　　宇阮云鶴壓根講堂里。

　　起話嗓音很，語略，像羽毛樣撓，雙又垂，讓忍責。

　　宇盯著，收回線耐煩：“本公子之后也？今若，別講堂里待。”

　　“又跟督主告狀吧，督主幾查案，估計沒空管。”宇麼丟句，順帶著威脅番。

　　“，課也必，自己著辦。”

　　阮云鶴平里群，但沒敢注，方才只蘭澤，線蘭澤刮，著蘭澤原唇線繃緊。

　　旁邊童替操，“蘭澤，麼又得罪阮世子，次碰灑們飯菜？”

　　“今課麼辦？”

　　童對：“們向般，若，興許真為難。”

　　蘭澤對童：“院子里。”

　　只燒飯菜。

　　何況燒飯麼費，蘭澤趁著飯些點，些點被用油包起，課之帶講堂。

　　點放到宇面，宇嘲諷兩句，假裝沒見，對方到底沒太為難。

　　蘭澤略微松，趕點名，只沒得及藏閣，糊都面。

　　候起藏閣沒，如今養成每都過習慣，什麼事都對方講，對方從嫌棄煩，讓愈依賴對方。

　　蘭澤以為沒注，自然阮云鶴邊群經常盯著，就現都藏閣。

　　“世子，猜們藏閣到什麼。”

　　“蘭澤都跟信，些信都蘭澤冊里到。”

　　“個幽，惜沒到，些證據，若送賀，蘭澤照樣兜著。”

　　些信件都阮云鶴子，阮云鶴隨拿起，每封蘭澤話都很，蘭澤字很好認，些自己煩惱，候注點都課業。

　　法稚嫩，蘭澤還表達自己，因為對方愿講麼而到興，至課首先講于己。

　　蘭澤只首被先講己之，實際首數候用比喻隱晦。

　　作者名，自己師傅之后相得其解，因此留著名惆悵相。

　　“曉？”阮云鶴語淡，“都。”

　　國子監里嚴禁睹，俗稱其，蘭澤平里只講堂藏閣活，對于戒律堂，只聞過，些太頑劣里禁閉。