方才們已講過運之法、諸分之法，如今便講代數之乘方與方……

　　直至“變清獨元”之法。

　　獨元，乃指“方程式未之元無指數者”，亦即元次方程。

　　后自然還元次方程式，次方程式，元各次方程式……越推元數越，指數越，殆無窮盡。

　　種方程式算法只需分列算式，將元數代入，初入極簡易方便；但迭代方程式愈后，單個方程式簡便又抵過太算式帶繁難。所以到處，又與傳統元術互優劣，以相與印證。

　　元術諸位都過麼？

　　若曾過，先朱世杰《算啟蒙》，或問詢過同，等講完“次方程式”解法之后，單辟節課講元術。

　　親切藹留作業，才講起元次方程。堂課從直講到午，直到宋領著齋夫過送飯，才猶未盡宣布“課”，而后從教師份抽，以主份招呼諸位同僚：“邊府，簡陋，望諸位介。”

　　介！介！們，又巡按巡，還挑撿，讓當府擺筵席接？

　　雖們京里也過宋元之父擅于接待賓客，里養著好子，鮮菜之事，過們面對畢竟傳送，而令郎。位宋元于接待事肖肖父也只得命，們就能得。

　　眾巴巴向后齋夫，等卻盒平平凡凡攢盒。

　　但打盒蓋后，里菜肴卻以教些們也驚艷：收稻蒸作晶瑩米飯，攢盒里擺著幾樣精致菜：試驗田里撈禾魚糟魚、腌魚、臘魚；占育秧培育鮮瓜、油菜、豆角、青椒，或清炒、或炒肉、煨肉；再加切好臘肉、腿、雞，蒸肉圓……

　　擺得，鮮蔬澆油，襯得菜葉青翠欲滴。著似方孟之季，倒似，鶯、菜蔬遍節才該端宴席。

　　種菜技術竟也似能比得種稻本事！

　　眾官員嘗著烹調得宜，清脆甘鮮菜蔬，竟將連著午課疲憊與課業壓力都扔到后，才咽盡飯粒便迫及待問宋：“宋先何教等耕種之法？”

　　就只用盯著撒種、收獲，須用方程術或衍求術推演，用回功課種。

　　宋正挑著樨瓜里蔥，見“宋先”充滿敬稱呼，激得指微顫，撂筷子便答應位求切部員郎傅芳：“既然傅兄與諸位輩、兄都迫及待為圣、為朝廷習，又拂諸位之？”

　　，把備教具抬！

　　揚揚，隨侍廝便傳話，便差從，抬把把精細造鋤、鐮、耙、鎬、鍬……

　　？

　　？？

　　？？？

　　幾位庶吉士、御史、員郎驚訝得險些站起，指著些農具向宋：“、，宋先之，讓們著、著用些……”

　　啊，宋先贊許對們點點。

　　提糧產量，就力展產力，個產具也環。如今還沒到麥返青、稻育秧節，沒什麼農業產實踐能帶們踐，就先從解改產具始吧。

　　作者話：　　參考：

　　譯本代數術國翻譯與傳播 ——李亞珍

　　論國古代私數教育——傅倫

　　數通嘗試——以《同文算指》（1614）編纂為例 ——潘亦寧

　　引用些《代數術》原句，些沒解釋再，先

第196章 

　　宋老師倒拎起把柄鋤，雙托著鋤柄, 亮個漆條形鋤, 鋤刃磨得亮。

　　鋤抹把, 吹掉指尖，得解：“子曰：欲善其事, 必先利其器，些農具本府略陽縣特產，以熟為骨、鋤澆淋而成。雖名鑄造, 材料也非好蘇州鋼類, 用起卻堅韌耐磨, 刃鋒利，幾切斷玉。”

　　個普普通通鋤叫得倒像什麼寶兵似, 們接過細其殊異, 卻又惜形象, 太好同僚面端著鋤, 竟顯幾分無措。

　　宋老師貼將鋤塞剛才主農事戶部員郎孫栩，又拎起把寒閃閃鐮刀順遞, 含笑：“都府特產, 諸位同僚都懂農事之, 從見過許農具。農具還止鋤‘擦’樣好處, 其鑄造之法亦與別處同, 諸位其試察之。

”

　　眾原著幾把農具能什麼特別，至稍些，因官府, 鍛打得更精細些。