對著師兄夸贊師弟，當然討桓公，好叫講些辦訣。

　　祝顥見愈好，便步問：“宋君如何到樣講法子呢？”

　　桓通判自個底無私，對方真求教，便真答：“因師弟份驚，辦講凡遇什麼難處，只消稍用就能解決之。”

　　算什麼答案？

　　眾簡直罵“無恥”，桓凌卻愈理直壯：“諸位都難得才子，自然賦，苦半也難解問題，們卻隨便就能。”

　　倒真……

　　輪到自己，們自然能承認秉之而，稟賦。許們賦絕佳，就得許宋個神童。

　　桓凌誠懇：“師弟歲蒙，當便能提作對子，歲神童之名已傳遍保定府。后被先父帶回，與堂兄弟隨先父，卻得最通透個。雖然僥幸先科試，但論理、經義，師弟卻都于，些也教，而共研經義，也教許。”

　　只“于欲見理”之，如今還理解得夠入，就能向別提起。

第63章 

　　約堂課夫之久，桓老師才講完流程。

　　主旨約就：“師弟賦異稟, 辦講自然辦得比別”, “師弟問精純, 講課入，點易。但能仿其形、求得其實, 辦成講就能分彩”，“辦講最好仿著福建辦，若非另辟蹊徑, 肯定更及”……

　　具麼籌辦, 其實第屆后就文章清, 改方，幾句話就以講盡。

但蘇州才子追著問, 麼才能辦比福建還, 也只好教導些員幾句。

　　干蘇州子差點洗, 以為福建才名士宗師所, 們蘇州倒得追逐福建流方。

　　們就麼恍恍惚惚回到，正好被名助教撞見, 迎問：“幾位朋友方才得急, 沒拿到提問條吧？們福建講個提問, 每都能個問題, 回老師們挑提問最幾題講解。老師講解之還自習課, 選些臺嘗登臺講題滋。”

　　嗯，們些才子也登臺？們自習麼才能搶到臺呢？

　　私送些禮物宋或桓？還索性賄賂位卷助教？

　　祝顥代眾問句如何才能登臺，位助教笑：“個就憑運。屆因, 就憑自愿舉，叫。屆參加百余，著叫公平，所以宋舍排個搖號過程。卷都著號碼，到自習臺搖號碼，憑號碼叫臺。”

　　搖號什麼，難像搖簽樣把些著數字條從筒里搖？

　　蘇州才子又次受到事物沖擊。接連打擊之，們至對蘇州尚之都信都所搖，著助教袖只半尺普通青衫，都仿佛比自艷麗奪目袖絲衫更顯興。

　　幸好后面講幾位老師，還像其者講樣，后娓娓講解。臺助教只旁邊站著，待講到臺講義最后句之后，便翻講義頁讓。

　　雖然每位都事先印好宋版講義，課轉即能到點，又比面面頁更舒適。

　　而臺座席之，約隔列就持種類似喇叭而無頸，又比喇叭數倍之物助教，對著處復老師講容。

　　老師講頓錯致，隔幾句就頓，些助教就層層往傳，滿都能清清楚楚到講容。

　　回既闈之最后次講，也闈最后次講，所以老師們都專注押題，經講得，理講得，臺子們交題目也問經某句話如何解釋，“理欲”“理”等幾個流題目今掉。

　　午課后，助教們把問題收，先自回里休息，們講壇攤，岐撂表演，組委干本員就宋排統計題目。

　　講壇邊現成屏，直接拉幅搭屏，就像們選班委樣統計：個員分好方屏題目，復就題正字，題，剩就圍著題箱拆條、抄名字編號，再遞題。