們辦講，福建別都如們蘇州，但講講得比們好，就徹徹底底蓋壓過們！

　　昨們老師講壇講也曾過，也見老師用種講法教。

　　當們著講壇排樣式鮮，講起課就們課堂著老師教訓樣，叫提起興致。卻今講壇張屏似巨講義架，仿若換個講壇，而講老師助教換之后，臺講面也比昨好數倍——

　　就像塑胎像，忽然換成個活美。

　　臺位助教似只講、提問，實則隱然把控著講；老師講也傳授自己所，而隨與助教互，依著問題調自己講容。

　　眾才子都已將解到練熟步，所以更清楚講講到，都容易忽，或實縹緲難，只得含糊過方。

　　講講得好，助教問題也問得恰到好處，換個也講到樣準。

　　們幾遞帖子拜訪宋，卻直得回音，倒定敢見們些真才子，而忙著設計講法，再次從壓倒蘇州……

　　們還能仿講法嗎？

　　若仿，還能更好講法嗎？

　　講結束后，幾位見識才子都陷入，反倒紀最劉昌無憂無慮，對著講臺點評：“還以為見過徐兄之后自慚形穢，敢跟咱們蘇州文士見面，樣子，真忙講之事無暇分。

”

　　徐珵禁苦笑：“叫得無言以對，什麼怕見？還猜自恃講名，目無，也。”

　　們畢竟名才子，又個縣，就能騰夫請們見個面，談談賦文章麼！

　　些麼仍著委屈，祝顥個領便慰幾句，又提個好主：“方才著們，些老先臺講還別助教，必宋每。等，咱們便拜訪。”

　　們話并避，周圍些本才子見們蘇州，羨慕，自豪能引得蘇州才子。也，嘲諷們：“蘇州仿著咱們福建辦個講，被們講講張公、蔡公、陶公……回都文章，們只‘架，事事擬’，夠！回過，又竊咱們講法，回到蘇州用……”

　　個“仿”，個“竊”，準準戳蘇州才子自尊。

　　們蘇州什麼從都最興，才子文章也流傳效仿，如今僅被效法福建辦講，竟還們竊取別法子——

　　才子們得，簡直拍案而起，跟群福建打起。正自憤，邊卻忽然響起沉穩醇音：“位蘇州徐員？初別，今竟此相見。”

　　徐珵驀被打斷，轉向音傳處，剛叫“宋兄”，跟宋告狀，卻現站面過里并宋，而陪著宋起見桓。

　　桓凌按邊，神文點點：“們尋師弟？還排換講義，又照顧滿師，怕抽過見們。”

　　竟都見！

　　雖然神并嚴厲，至得，徐珵等面卻由自主帶幾分羞，著向見禮。

　　桓凌卻計較們，也還禮，又問：“們此也臺講，還福建邊辦講法子，自己回蘇州辦？”

　　些蘇州才子剛被刺幾句，兒承認自己辦經驗？都肯話，也愿讓同伴承認此事。祝顥卻個擔待，頂著眾勸阻、反對目：“桓得，等其實為向宋君請教如何辦好講而。”

　　桓微微笑，頷首：“也般。師弟忙到結束也得休息，兩也從到尾著辦，們若問，只管問罷。”

　　個厲性子，抬指向院：“此處話方，們問清也無講，如到院里借清子細談。”

　　揮揮袖子轉就，才子們管態如何，都老老實實隨著宋氏院。

　　，兩方分賓主落座，祝顥便主起稱贊宋今助教表現才。能接親師兄講課還算太難，若若本就透經義，理夫又，絕然能每次提問必問到尋常最難解處，自己對著臺講解也能麼流暢自如。