宋還記得剛才舉些, 再跟現舉對比，差好。

　　惜真正老師, 只個主持，然非得叫些沒舉過。

　　但作為主持職責，就只叫渣們現, 而演嘉賓們表演欲——悄悄兒往溜就叫, 先叫位半拉子都舉起吧。

　　叫之, 主持宋舍還很良提句：“本次，臺切言論都參與主辦林泉社諸予以記錄, 事后將翻印成《福建講語錄》, 否登臺, 諸其慎之。”

　　原以為話勸退, 卻料剛印《語錄》，臺舉噌兩成, 個個兩盯著臺, 臂得就差插到頂遮陽棚。

　　截圖打個, 就《成名》。

　　能慣毛病！

　　宋也些承認自己懂, 為們議記錄名而舉, 仍之就已舉老實里挑位：

　　“請第排側穿碧方綾紋襕衫、戴折巾、鬢邊簪季朋友臺。”

　　“請第排穿青直、戴坡巾朋友臺。”

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　　位雖然對“理欲”理解到之處，但臺后個個精神抖擻、儀挺拔，比幾位答題、搶答勢還。臺跟評委老師主持見過禮, 便挺胸拔背排個座位。

　　臺還許咳嘆，自己夠、舉子曾拔起，以至沒能選。

　　宋到臺央，朝面巡差役打個，差役便敲響云板、鑼鼓，喚回觀眾注力。等到底觀眾都平，向臺，便衫，端正容，介紹：“宋某雖方，但自從幼隨先師桓御史束，也朱子閩講，傳閩統，理正宗正福建，臺臺諸君子當。”

　　實際應該閩，過底觀眾自府都，們展又閩，就把范圍劃點，都沾沾朱圣好。

　　句話激起眾本子自豪，當便附著呼：“理正宗閩，等子當持朱子正槊，理，振興閩！”

　　臺幾位嘉賓也點激，好桓凌鎮著。怕血，也跟著喊兩句，只臺青官袍，再自己言都印成刊，若叫印句“桓通判斥某某事斯文”……

　　個都得老老實實，敢擅。

　　宋滿面著臺觀眾呼，得氛差才擺，接著主持：“福建閩宗之，朱子此教，傳統，故宋、鄭兩朝以，理于本，諸位便先賢傳。

　　“既傳，遇著解通圣言之處也理所當然，都從，今，自然能。等此自習，也正為教先懂帶后懂，精研問，以將著，繼承輩師們缽，傳承儒統。

”

　　總之就業版先富帶后富，最終實現共同富裕，懂？

　　懂，太懂。

　　別或許還，談起講傳、著，再沒個愿往自己套。們理就德、功、言。德尋常到，消；功則命數、朝堂清濁，非力為；但“言”項卻個都追求，都能追求。

　　們都閩正宗傳，麼能繼承孔孟程朱統，也成就代理名，至自己宗授徒，成派宗主？

　　位講解舉子、員著對面、臺，就當千里迢迢自求，憐，拼命考慮著待兒麼講才能凸顯自己問精廣博，又獨到見解。

　　而宋已扔們，先渣們挽尊：“位賢兄肯數百面自承‘懂’，當眾陳們治所彎，正為使別以避過些陷阱，更易求得真。故此，以為位兄對于等講后也教導之功。雖能為者師，卻也值得尊先者。”

　　桓凌到“教導”字，識繃直后背，緊盯著宋翕嘴唇，句什麼。待到句“能為者師”，才顯幾分融融笑，朗點評：“為最緊個‘實’字，能坦承自己，肯向別求，便問根本。”

　　臺熙熙然片應承。

　　位更潮澎湃，起向評委老師主持致謝。

　　們舍著面子，甘愿眾面自己懂之處，付麼犧牲，就為等們印講語錄，印句“閩侯文敬軒先青問”“福州章羽先鶴問”嗎？