宋著們放松桓凌，微微得，朝著師兄拱拱，：“請通判臺，待兒諸講解后還須作點評。”

　　桓凌也遙遙望向，目亮、，振振擺：“諸位子且讓讓，疑問處待本官臺再作解答。”

　　擋面回過神，紛紛往兩邊退，讓條臺。宋臺階旁接引，比個“請”字，朗：“今只者指點后，通判管束舉子、員，咱們都以師相稱罷。請桓老師嘉賓席。”

　　桓老師腳步微頓，起自己逼著叫老師形，都幾乎弧線。幸而性自持，腳仍邁著穩穩官步，向講臺當并兩張官，張。

　　宋目送回到位，轉過張著臺們見，挑起邊眉毛，送個，滿面得。

　　桓凌忍笑，垂眸盯著臺。

　　宋又叫臺稍勿燥，等把昨交題目再請作答。

　　罷回取事先研好墨汁，托硯提，到主持席后屏。昨們師兄弟苦干半宿才搞好題目分類，雖然能每題都記著，但條題目還能記得清，也須預備什麼抄，到屏按著投票提就：

　　理欲，百問。

　　理，百問。

　　致，問。

　　未象，問。

　　居敬，問。

　　……

　　掌字，字肩平臂直，腕、指尖極為穩定，故而顏字無處借力屏也能得方正渾，力背，與清逸品簡直絕相似。

而能樣端莊力顏，還獨創種極細印，字字骨，與飽滿闊竟似于同。

　　細字還只占個鮮，只印清晰，卻算好字，今屏所字，確確得顏神髓。憑字、副品貌，樣肯建臺、請名師為閩講器量胸襟，以后再評閩俊彥，必定位舍席之！

　　——雖然閩，卻武平縣父母官之子，又取武平縣員，將息，自然得算成們閩才士。

　　臺紛紛議論，宋背對觀眾席清們什麼，只著音、沒鬧，就懶得管，接著屏，題句，直到最后題：“第題：惟至誠為能盡其性，廿問；第題：理分殊，問。”

　　與總共百余名子，每限個問題，挑相似并成最簡潔基礎題目，總結位就些。剩題目而雜，問者卻廖廖，沒代表性，僅討論到里就夠。

　　瀟灑收，托著墨放回主持，旋對臺：“昨所投最題此，剩皆散題，待講座后再論。如此，主持便按著題目順序請臺講解。”

　　著臺些茫然眾，柔含笑：“韓昌黎先言，‘無先后，達者為師’，位才士解得第題理欲之別，請舉示，將隨選位，為眾解析此題。

”

　　個。

　　瞬就數位理舉，宋隨挑位，請臺，叫們桓凌肩。眾恭恭敬敬通判禮，卻敢像宋麼隨喊老師，又拘謹又亢奮往子邊壓半個屁股。

　　卻只能填滿半座位，剩難還叫？

　　啊，麼能只叫答題？

　　臺霸們甘落選失落，渣們緊張畏縮神盡入底。宋恍然到當們老師臺問問題，著群霸舉搶答、渣裝，點名權卻握自己。

　　老師們都越過林臂，專挑著縮緊，誓叫，樣——渣霸塊兒叫。

　　霸臺講正確解題；渣則臺式示范麼答題錯誤。最后由桓老師標準答案，對比渣理解錯得譜，霸又個真霸，個懂裝懂。

　　宋沉迷教育，向臺眾伸：“昨投題輩、朋友請舉起，請位懂此題先講自己平常如何理解此題，究竟處通透。”

第51章 

　　總計百余名參加舉子、員，百提問“理、欲”, 怕縮著敢舉, 底臂也嘩啦啦豎起片。