過沒握付辭朝伸，樣個穩，能將付辭也帶墻。

　　回付辭作，試著模仿，就算作點僵，還成功。

　　付辭之后就，到祈言正方，仰：“，抱著。”

　　翻墻就簡單，難，更何況對于祈言種期好好運，扭著腳，事。

　　祈言估摸度，自己拒絕，就撐著逞。

　　剛個適角度，就現付辭線隨著移，睛眨都眨，起比還緊張，讓祈言由逗逗，“付辭，能接嗎？萬摔麼辦？”

　　“讓摔！”付辭毫猶豫，底還怕個萬，“等等，把脫墊底。”

　　羽絨，真摔，也緩沖，再加個肉墊子，祈言肯定什麼問題。

　　剛拉拉鏈，就方祈言叫。

　　“付辭。”

　　音帶著顯笑。

　　付辭識抬起，就見祈言縱躍，直直朝。

　　付辭霎漏拍，都沒，張雙臂，將抱個滿懷。

　　由于沖擊力往后退幾步才穩子，之種余悸讓瞬沉，剛教訓，卻突然被摟脖子，個微涼又柔頰，幾聞邊蹭蹭。

　　“付辭，真笨。”

　　付辭肯定能接。

　　付辭形容現，祈言被攏羽絨套里，兩交織起，邊呼吸帶著愉悅笑，混著尚未平息，像曲交響，經久息。

　　麼突然得點，趕緊將放，檢查遍后，努力板著，“剛剛危險？”

　　祈言絲毫沒犯錯后悔悟，反倒自然伸將付辭套拉鏈拉，然后揉揉自己腰，“剛剛勒點疼。”

　　能太猝及防，付辭抱候用很力。

　　付辭板著垮掉，就伸掀祈言，語緊張：“。”

　　指尖剛碰到肌膚，對方就退。

　　祈言沒到付辭作能麼，還沒反應過，付辭就伸里，見讓，還追，皺緊眉，“話，。”

　　祈言嚇得連連退好幾步，羞還，都點，“付辭，啊！”

　　剛剛只被教訓而已，麼還當真。

　　“別掀，！”

　　此話，付辭考慮到現，才勉歇，“等回之后再讓檢查。”

　　祈言只能含混應。

　　兩方距算太，現個，還沒放假，正好響起陣放鈴，們能隱約見教邊傳笑鬧，瞬讓稍顯寂變得鮮活。

　　臨寒假，管得沒麼嚴，沒穿，讓祈言跟付辭沒第被現。

　　兩混流里，們紛紛朝涌，堂，也往。

　　付辭拉祈言，防止兩被流沖散。

　　后，朝，笑著建議：“？”

　　兩班級，班。

　　現教空無，考臨，很緊，都爭分奪秒，估計完飯沒久就回自習。

　　祈言沒，目緊緊落教最后排靠座位，面堆滿本資料，幾個位置，課經常干干凈凈，最只放杯礦泉。

　　付辭位置。

　　還記得付辭將籃球藏課底靠墻位置，樣自己就沒方伸腿，雙腿剌剌斜伸過。

　　而也讓祈言借，從經過候，跟付辭句讓讓，付辭則懶抬起皮，然后緊讓位置。

　　兩唯交流。

　　祈言到里，由失笑。

　　其實很就注到付辭，帥，張揚，跟截然同另面。

　　就連當初被器材，也因為教偷偷付辭打籃球樣子，忘。

　　正神，付辭卻何已經教，第排靠位置，撐著巴笑嘻嘻。

　　“祈言，個位置太陽很好啊？”

　　成為付辭同之，祈言直里。

　　付辭面，仔細觀察，像確定什麼，“確，午點，陽照到兒。”

　　祈言識到什麼，些怔然。

　　付辭難……

　　刻，付辭話就印證底猜測。

　　“祈言，，以悄悄瞇著睛曬太陽樣子，真很像只貓。