“對。”即附，“（3）班歷史帶，個期課，沒們什麼異常。”

　　柏歐記對，答：“從目解到況，還沒。”

　　“陸老師被舉報，還……”主任古怪陸偃。

　　“都。”柏回答。

　　罷，座老師顯松，：“就好。們，事就好控制。以老師就？”放才話，自漏嘴，刻又把嘴巴緊緊閉。

　　議里鴉雀無。

　　過兩分鐘，歐記再次問：“什麼見或建議嗎？”

　　主任眉緊鎖，：“理事負責搞媒，事被，也好辦啊。”

　　古老師試探問：“，陸老師線課？”

　　“陸老師辭職。”主任話背對著陸偃，仿佛似。

　　個點被標以后，眾再度沉默。陸偃：能里都各式各樣法，只過太骨，太反骨又能。

　　半晌，主任：“然問問陸老師麼吧？”

　　面對坦坦蕩蕩注，陸偃里沒由浮現些許羞愧。抿嘴唇，才，旁柏勛卻先。

　　“陸偃老師只教（3）班個班，還兩個班級語文老師，帶兩個班帶兩。現輪復習還沒結束，還半就考，個候換主課老師，對造成樣響，們得度量度量。

”

第135章 -4

　　座都，見麼，個個都已經領神。

　　主任扁扁嘴巴，原本向傾微微往后調些。

　　部分端著麻面孔，沉默準備。

　　柏繼續：“現只極部分反對陸老師任教，涉及。先撫好反對緒，把決定排傳達清楚。”

　　“如果事被麼辦？”主任問。

　　“得們什麼反應。”像對樣置疑好準備，柏勛轉而向何娟，“班主任及把利弊向清楚。現隨著網絡代展，部分孩子已經接受同性戀團。距考只半，們都比較敏，如果們得因為樣理由除自己認識兩老師，緒能很波。當然，只種能，具得們麼權衡。”

　　主任眉緊蹙完，即向歐記魏督。見都沒表示疑問，將嘴巴抿成條縫。

　　，老師困擾問：“麼撫級緒呢？”

　　何娟：“排。”

　　魏督沉吟幾秒，：“既然陸老師只個班孩子們幾個課，妨個班換語文老師吧？”

　　直沒言教導處主任接到問題，即：“正巧麻老師休完哺乳假回，以帶個班。”

　　柏勛眾，末：“先樣排吧。

陸老師認為呢？”

　　如同結束審訊后象征性問句認認審判，個過程陸偃句話也沒參與。

　　原本們沒把決定提，陸偃打算表示辭職，結束個以自己為討論議。

　　除講臺以，習慣把自己擺無曉角落里，樣才能平平活。度得只能盡結束種煎熬再好過，過現如今擺面選項以計劃居然相差無幾，也令難掩底慶幸。

　　“排。”陸偃平回答。

　　柏勛滿點點。

　　，歐記記本，：“件事歸根到底，陸老師私活。拿到個臺面，對尊。能夠事化、事化，最好過。基于個方面，對件事自己法，點能夠理解。但現還希望以局為，剛才柏也，距考還……”

　　議結束以，歐記冗段言，直到最后堂課課鈴響起，議才散。

　　眾紛紛議。

　　議雖然結束，陸偃作為議討論性質還沒改變，注力依然留。為避同事們，陸偃沒眾同往梯，而先洗。

　　料，同樣法。

　　陸偃從洗，經過女洗，見里面傳主任抱怨。

　　“什麼叫‘基于個方面’？些錯嗎？就讓辭職嘛。

歐記柏真，已經商量好，唱，還什麼民主化管理。