著急，個主任都替著急。”

　　華警邊向對教師教研所求，隔考核，其性規定每兩篇普通期刊，老師們自把求提個等級，掙扎著也篇核期刊。

　　華方面專業期刊，共本，也被們叫刊。為登刊，老師們謂削尖袋，掙破。

　　就廖主任所，蘇回個名字從沒幾本刊物現過。

　　陸俊遲從廖主任語里點幸災禍，起院里也片凈，該斗爭樣。

　　“些。“廖主任脫，順掛轉背，才回：“張過，陸隊把資料吧。”

　　陸俊遲把資料遞過，卻還著位蘇老師之話，還點擔蘇老師全。

　　廖主任帶鏡翻著資料，神越越嚴肅……

　　.

　　個以后，陸俊遲從廖主任辦公，已經饑腸轆轆，邊打鎖，邊接到喬澤話。

　　喬澤音很傳：“陸隊，正物證現排查呢。”

　　然后壓音，“已經查輛廢，物鑒沒現什麼，都主留自然信息，點耐煩……”

　　物鑒查指紋，血跡，腳印等信息，個力活又個技術活。

　　本查輛就很麻煩，現忽然查好幾輛，還查點什麼，怨言自然。

　　陸俊遲，喬澤歲數太，點壓。

　　“老韓帶隊嗎？”

　　喬澤嗯。

　　陸俊遲叮囑喬澤：“盡量哄著們，幫們買點料，煙酒什麼，或者午起個飯，回報銷。”

　　喬澤往旁幾步，壓音又問：“請還其次……陸隊，從廖主任邊得到側結果？確定以現嗎？”

　　喬澤最怕無功而返……

　　“，位犯罪社老師建議……”陸俊遲忽然到，位蘇老師并沒解釋其理原因。

　　“陸隊，廖主任邊呢，什麼幫助信息沒？”喬澤問。

　　陸俊遲對剛才談話略微失望：“廖主任仔細聊聊，得些建議些偏理化，好落。”

　　剛才談話很，用結果卻，廖主任很事，陸俊遲也就推斷。

　　廖主任還分析，兇能幼期遭受過虐待欺負，能庭幸福，獨處，些起理，并能讓警方提取到效信息，更能幫助們抓到兇。

　　其還些此類群占比數據，相術論文……

　　到后陸俊遲越越無奈，些數據無法幫助們把個男從千萬適齡男性之篩選。

　　話題到最后，廖主任似無，提們案組顧問選事……

　　陸俊遲雖然敬廖主任，但得位廖主任并非良選，很就岔話題。

　　正回憶到里，陸俊遲到邊朦朧傳物鑒音：“喬警官！就差最后輛沒查。

”

　　喬澤忙：“韓辛苦，馬過！”

　　陸俊遲，越得自己之決策點武斷。

　　如果次到，檢查方向錯誤，估計得物鑒登賠罪。

　　按照正常維，堆廢之，能夠到輛著已經實屬易，兇麼還其系呢？剛才，就沒理由相信位蘇老師話……

　　面對位蘇老師，陸俊遲種莫名熟悉還信任，得所話定原因，理……

　　陸俊遲正愣神之，忽然邊陣嘈雜，喬澤慌忙：“陸隊，等哈……”

　　對面嘈雜忽然更，偏偏模模糊糊，完全到討論什麼。

　　陸俊遲隱隱得些況，緊張起，自直，攥緊里。

　　然后就喬澤音激得顫，語還透著難以置信。

　　“！們最后輛現量痕跡！”

　　原位蘇老師建議正確。

　　之到輛廢陳列，而旁邊輛，才游……

第5章 

　　。

　　個浪漫職業。

　　類史，現過很優秀，同也偉哲、、文。

　　犯罪理科產，方就始斷用形式探討主題。

　　從最初亞里士德，但丁，再到后莎士比亞，德，萊，狄森，些偉用斷著……

　　罪惡們永恒主題，與，與，罪與罰，犧牲與復仇，與暗，法律與秩序。

　　敏、聰慧，們用自己獨特角著個世界，把自己對于善惡理解融入文字，變成個個廣泛流傳藝術作品……