“哎，位同，兒啊？，順話送送吧。”

　　擅處理無由善，略尷尬婉拒：“謝謝，用。”

　　面帶猶疑：“但面突然，帶沒帶傘啊？然送到公里打也，個淋著容易病。”

　　愣：“……？”

　　另位姐父親似乎對些敵，怕勾引姑娘似，但也接話：“啊，昨還預報，今又，點就起。”

　　用力抓著包，指尖都，笑，但因為熟練只能僵勾起嘴角。

　　“用阿姨。”像候才被杯百果雙響炮齁到嗓子，帶緊：“，帶傘。”

　　拆把沒拆標簽折疊傘，公里，讓半個。

　　裴雁“過兩回”還真個正經模糊約數。

　　以為假期后就能返園，卻沒到旁邊位子還空。

　　后英語課被排午第節 。英語算差，老師般麼注到。節課剛始，老師燈，拉簾，媒放段空難紀錄片。

　　講臺，“用，等抓同回答問題，答丟。”

　　處誰接話，抑揚頓挫，“啦。”

　　然后陣笑，像被吹稻田。

　　窩最后排昏昏欲。因為得悶，于半趴子，撩起角簾向。

　　清甜空從條縫隙里躥，讓精神振。

　　后，教，從角度，能到林里著兩只鵲。

尾巴，漂亮，隱約能見唧唧唧叫，很討。

　　用固定簾，隨撕張練英文字作業，面幾輪廓。

　　候托管阿姨，閑教們點皮毛，所以兒童得還錯，些物也能形似。

　　半，得滿，隨把團揉起扔邊，撕張構落。

　　但還只得及描半邊兒，尖卻突然被片覆蓋。

　　收已經。

　　剛放完產假英語老師矯捷，疾把抽。

　　沒狡辯，程暫頻容，站邊拍拍肩膀。

　　“，林，總結剛剛位遇難者屬言容。”

　　愿站起，全班線瞬全部集到。

　　……救命。

　　讓面兩只鳥叫幾，定還能講個，但頻里屬什麼，無所。

　　扮啞巴最后尊嚴。

　　如何打破僵局，教被敲響。，線終于轉移。也例。

　　——裴雁回。

　　季穿里面，套沒拉拉鏈，袖子卷起半截，段結實漂亮臂線條，只球著漂亮，別方更兇。

　　真被欲熏。

　　還罰站，卻越越偏。

　　打岔，老師稍緩。

　　“Come in, please.”拿，裴雁錯而過：“吧林，好好課，還課鳥，該把送回幼兒園班修啊。

”

　　話音剛落，班里就響起細碎、壓抑竊笑。

　　沒脾，裴雁摸，打量。

　　對線，到剛剛遭，丟假。緊急錯神，但度卻爬根，好教很暗，賭到。

　　課，老師布置今作業，求每都回篇百作文，主題遺。

　　很常規題目，到嚷嚷“考試又考”，又到誰接句“對啊，活浪費”。

　　轉兩圈，只得個世界真浪漫。

　　老師臨還抓著“布”，咳嗽兩，壓竊竊私語。

　　“個對雙胞胎，兩個女孩子，非常。們脫子宮，自此擁法律義權利。”稍作頓，繼續：“產過程血，醫次病危。刻很，子里卻空空如也。”

　　躁平，教陷濃稠沉默。

　　“清過第件事，就得封遺，容以無產產，但定刻對世界告別。”

　　“就像剛剛空難者屬，‘Death is the business of the living（活事）’。逝者息也曾活著，而被留活著更背負之痛。盡管以類目達到維度，們卻得抽用睛。”

　　“所以，封遺，或者嘗試自己墓志銘。為挖所經歷種種‘’，也、，留個遺憾‘’。

”

　　轉，沉默卻久久散。