青逸放筷子，扯張巾擦嘴：“。”

　　景愣，還從包里拿，把記作業也遞。

　　青逸把放到餐，子傾，邊解著袖扣邊著子。

　　麼呢，個姿勢崩弧度，著還挺。

第34章 麼回事

　　青逸彎著腰擺子數題，站邊景卻觀察著青逸。

　　青逸兒，然后從景里拿過，把記本從后面翻，餐邊，面起。

　　餐另邊擺著兩剛完碗筷，景著青逸正解題，直接把碗拿著里，放洗碗里，把子擦擦，擦兩遍，完之后，青逸也解完題。

　　青逸字很好，剛勁力，很賞悅目，半頁，景著解題步驟，挑挑眉：“厲害啊。”

　　管對對，架勢就挺唬。

　　青逸解題過程，：“好久沒個，些。對嗎？”

　　景對著張拍張照片，宋嚴栩，很宋嚴栩消息就回過。

　　[能鹽須：個字點好啊。]

　　[能鹽須：臥槽！好厲害！]

　　[能鹽須：過程對對]

　　[能鹽須：反正結果對。]

　　青逸又結果，總能蒙。

　　如果結果對，過程應該也沒什麼問題。

　　景真點佩起青逸，真厲害啊。

　　景：“對著呢。”

　　青逸把蓋，向景，：“補課，以嗎？”

　　景本還著問問青逸沒教渠呢，青逸話直接就幫把問題解決。

　　景點點，：“以啊。”

　　景跟青逸相處麼，還很錯，青逸總能驚，跟相處起，讓得很舒。

　　如果青逸或者青逸話，就更好。

　　過，現也很好。

　　青逸并沒讓得舒。

　　景青逸對面，趴子，著穿著裝顯得很本正經，：“打擾作嗎？”

　　青逸雙腿交疊靠著背，搭背，扶鏡，微微笑笑，：“，最忙。”

　　景挑挑眉：“，從今始？”

　　青逸站起：“以。先換。”

　　“好。”

　　青逸臥換，景從柜子里到以買直沒鋪毯，鋪到客邊，直接到，然后靠著，著面數題，等待青逸換。

　　青逸之后到景茶幾旁邊，些驚訝：“客嗎？”

　　景趴茶幾歪著青逸：“嗯？換方嗎？”

　　“里也以。”

　　青逸到邊，脫踩到毛茸茸毯，直接盤腿到景旁邊。

　　青逸：“始吧。”

　　景把剛剛題拿到青逸面，青逸遍題。

　　“設 f(x）為連續函數，f(0)=a……”

　　青逸景表，始解題：“首先，F(t)=∫……”

　　……

　　青逸講完題之后，扶扶鏡，向景，問：“懂嗎？”

　　景直直向青逸，然后搖搖，：“沒懂。

”

　　青逸：“……”

　　景著青逸抿抿唇，：“基礎差。”

　　青逸：“沒系。”

　　青逸極其耐，將本題所涉及到識點逐個景捋遍，從題拓展很識。

　　景雖然得些部分還難以理解，但能懂點。

　　景基礎差，青逸就幫捋基礎，還涉及到識。

　　專致志件事候，總過很。

　　等把老師布置兩題完，已經兩個之后事。

　　兩，腰酸背痛屁股也疼。

　　景站起，毯跺跺腳，揉屁股，：“腰酸背痛。”

　　青逸起之后直接到，舒展著，著景揉屁股作，笑笑，：“之后以換個方。”

　　“嗯。得換。”

　　景也跟著屁股，個癱，喃喃，“啊……”

　　得比以笨，子都跟。

　　青逸著景，：“，著急。”

　　景向茶幾青逸幾張 A4 ，點點。

　　落課程太，需補很，急也沒用。

　　青逸兒就洗澡。

　　景從包里拿今圖館借，又倒回，始翻起。

　　子過。

　　景承業醫院周之后實，鐘瑤再注保證之后，回。

　　青逸始久景補課歷程。

　　每補習兩到個，結束之后就各自忙碌。

　　景直管理類籍，還網報管理類課程，每定定點課。

　　管理方面遇到懂，景依請教青逸。