——起很厲害，但折對實沒任何興趣，至因為夜沒，始隱約打起瞌。

　　邊，柯林與位語文老師寒暄已經結束，們互通姓名，始攀談，談話容被吹到折朵里。

　　“主嗎？”柯林問。

　　折敏銳察到，柯林又始傳教。

　　“為什麼？”男孩：“主們穩活。”

　　似乎也位健談，句話剛落，句就續：“們主也個吧，得麼樣？”

　　“談。”柯林。

　　“為什麼？”男孩：“用當傭兵送，以都敢事。每都謝謝母親逼完課程，雖然主讓完語言經濟，以后考供站，就用野討活。”

　　柯林沉默兒，問：“母親呢？”

　　“野。”：“倆領養沒幾，父親就沒回，后也沒回。”

　　“抱歉。”柯林。

　　“沒事。”男孩笑笑：“習慣。呢？”

　　“母親被審判者殺，父親……們主候留6區。”

　　“抱歉。”男孩也。

　　但對彼此經歷交換好像迅速拉們兩個系，暫沉默后，男孩著訓練孩子們，抱臂枕后，嘆：“待久，都忘咱們候也都從主。”

　　“記得還挺清楚。”柯林：“歲候當個物，成績也錯，但還沒能留主。”

　　“候還當軍官著。”男孩：“最后考核候摔跤，軍方沒。

”

　　柯林：“命運無常。”

　　“點。們資質夠，即使留也難受。”而且男孩嘆：“留主也未必能興，理習類檔案資料，結果因為數賦優秀，只能輩子燈塔里計算彈。，當物，結果基得更適當語言，讓翻譯文獻，難受。換成，就猝。”

　　“就基原因。”柯林：“像個血無器。”

　　“得把自己成個零件，基因就型號，決定個板塊干活。”

　　柯林難得笑笑：“很好玩。”

　　男孩：“們語言比較比喻。”

　　“但零件。基打著切為類利益務旗號，卻直喪失類特質。”

　　“然還能麼樣？咱們能基飯，得揮點價值。”男孩站起，著面孩子們。

　　“真孩。”忽然笑得很，：“太份作，定，教孩子里就個絕世才，能拯救全世界。”

　　轉而自言自語：“得好好備課。”

　　折托腮好奇著，又回柯林。

　　柯林沒再話，折，次沒能成功到戰友。

　　候，柯林舉著“反對審判者”標語。假如主，又舉什麼？折得能“反對類分類”或者“們自由”之類。

　　緒漸漸混，越越困，努力集注力軍事圖鑒，翻過戰部分，又武器部分，同當量炸彈鈾彈氫彈，隨隨便便就能把個蘑菇炸成碎片。

但并怕，類淵里同，種規律循物，只遵守規則，就能活著。

　　——就樣度過個午，午候，孩子們訓練完，幾個幼崽磕碰到，另幾個幼崽得訓練太難，們也飯，旁圍著哼哼唧唧。

　　折邊個幼崽貼好創貼，邊慰旁邊個得訓練太難女孩：“加油哦，訓練通過以后就以當軍官。”

　　女孩：“能直接淘汰嗎？”

　　折：“能。”

　　，即使能留主，也應該好好訓練。然，等們——假如候恢復運轉，能好孩子，沒領養，沒傭兵隊愿，又考務所或者供站文職，就只能層，無論男孩子還女孩子。

　　里待個，里過得好。

　　于：“們都好好訓練。”

　　女孩抱著胳膊：“當軍官后也訓練。”

　　折摸摸，：“但好制。”

　　個男孩訓練士兵，：“丑。”

　　“們軍銜還夠。”折認真對：“等級到……種，很好。”

　　“真嗎？”幼崽問。

　　“個穿麼好嗎？”又個幼崽。

　　折：“個。”

　　幼崽指指后。

　　折轉。

　　——側后方兩米線桿，靠著某位制，得麼，幼崽們居然沒怕。

　　或許因為，此位正著折，微微揚起眉梢帶著麼點兒愉。

　　折：“。”

　　剛才話概都被到。