到，庭祝文嘉收拾臥。

　　“跟注事。”庭，“別像之麼隨便。”

　　祝文嘉癱玩：“現就菜，寄籬，哥疼嫂子。”

　　“真哥疼嫂子，就把扔餐館后洗盤子。”庭把祝文嘉揪起，“認真。浴就臥隔壁，倆方，沒，干什麼就干什麼。其方，除們臥，也都能，但得穿好，許衫嫂子面晃悠。隨便用，但嫂子都許，還，嫂子事候也許吵。噢，對，里許帶切包括但限于物，也許狗喂。盡量別熬夜，起沒飯。到里就斷網，別著半夜打游戲。”

　　“們規矩麼麼啊。”祝文嘉，“們跟尚廟里似。”

　　“也沒求。”庭圈臥，應該沒缺什麼，“幾考試，陪，分點。”

　　接幾祝文嘉確實比較分，也自己分，主沒，就連打個游戲哥都充。

　　而且現哥定些規矩真而已。起，還沒，所以也沒注，穿著褲就倒咖啡，結果正好撞準備柏昌。

　　柏昌倒跟平樣，跟點就。等柏昌，庭馬扣半零用。

　　祝文嘉瞌子全，抗議：“也扣太吧？”

　　庭連考兩試，暴躁得很：“。麼調戲嫂子，沒把打頓都算便宜。回臥把穿再。”

　　祝文嘉被麼治幾周以后，竟然也適應，漸漸始過（從認為慘無）規規矩矩、起活。常入所由夜燈區變為博物館網球，由于實沒，夜里還斷網，連游戲也提起興趣打，后至還翻翻柏昌庭訂英文科技雜志文雜志——至些雜志用，也用網。

　　已經到假，庭考完試之后就直里梳理總結識系。個專業背后識系龐而復雜，能兩就全部搞定，何況止理專業識系，理個擁全部識系。

　　借此解審自己。

　　最事。

　　向，向世界處，也向，向自處，樣才能到底站里，到底往里。

　　此，還同力分析、設計圖——柏昌答應假期陪套裝置實物，讓，砍什麼就砍什麼。

　　祝文嘉對著庭設計圖垂涎已。

　　“哥，什麼候也能弄麼套？”

　　庭正模擬穿著裝置阻，聞言連都沒抬：“申個程類專業吧？比如器設計什麼。

”

　　祝文嘉陷入考。

　　英國完之后決定gap再，結果gap就沒完沒，玩都超過兩也沒始申請。

　　以得庭活特別，又窮又苦，課，現倒點羨慕。主還因為現經濟受到管制，識到自己沒點本事還。

　　“哥，得個嗎？”祝文嘉湊到庭邊，屏幕數據圖，半也沒懂，“難嗎？”

　　“特別。”庭現計算阻誤差太，簡化模型，“但旦始吧，還把完。”

　　“特別還把完？”祝文嘉理解，向干什麼就干什麼，干什麼也干就干。

　　“嗯……最也個問題。”庭揉揉太陽穴，決定先把模型放到邊，休息兒再繼續算，“剛問難難，得難，問沒，也得沒什麼。但吧，就，就因為難，才得沒，才。畢竟吧，都簡單事。個簡單也絕對，擅，就得簡單。就把‘困難’‘’搞混，所以堅持把完，把，還，就真，志力問題。”

　　祝文嘉，該什麼，半晌才句：“哥，子也太繞，以樣，估計被嫂子帶。”

　　到柏昌，庭底溢點笑：“嗯帶。

”

　　柏昌總能讓確定，讓留某個觀點里，讓狹隘認為自己總對，讓站同角度考，到同能性。