”老師叫柏昌，“抱歉，之沒遇到過種況。認為，們應該另選擇種分組方式。按照們現況，用性別分組很失禮。”

　　老師考兒，個令（除柏昌以）滿方法：“樣，媽媽們先回。現，伴侶比較位站里，比較位牽著狗狗到米之。邊組，邊組。”

　　柏昌：“……”

　　“過。”柏昌對庭，“組。”

　　庭著柏昌睛，嘴角翹起。

　　柏昌：“笑什麼。”

　　庭柏昌唇親：“真。”

　　然后就牽著狗往組。

　　回到，庭柏昌精神都錯，狗精疲力竭。

　　本魏瑪犬比較好，每折騰番都消，今Vico因為同伴起撒太過，回沒久就歇。

　　通常孩子庭，夫妻倆搞點成名堂，就讓孩子點。

　　現里就麼個況。

　　利狗諧。

　　剛蹲著兩分鐘狗呼嚕庭，用老父親吻：“咱兒子。”

　　柏昌正例公事回復郵件：“等。”

　　庭柏昌還作，索性自己也記本，順查個郵箱。

　　查，現從周始，直到周，兩周都課程評價，雖然真正期末結課還幾周，但已經以期修所課程打分，管參參加最后考試。

　　修好幾課，先評位教授好呢……

　　咳。

　　公平起見，按照字母順序吧。

　　德語個字母第個顯然……B。

　　英文個字母第個顯然也……B。

　　沒錯。

　　很巧，正好姓由B打教授第個就Prof.　Bai。

　　庭點Robotik評價頁面。

　　個期課程評價候得問卷又臭又，填頁都嫌煩，現得問卷設計得再點，最好再點主觀題，好讓篇于柏昌論文。

　　評價第部分：課程容。該教授否將課程容很好結實際？ 

　　當然。

　　該教授講述課程容否陳過？

　　當然。

　　該教授課程容否與其課程容相協調？

　　當然。

　　該教授否對過求？

　　當然。

　　等等。

　　條應該麼評價……

　　庭糾結起。

　　“什麼？”柏昌音從庭后傳。

　　庭正把記本，柏昌就已經把屏幕字：“該教授否對過求？Ting，填‘’。”

　　“嗯……沒……”庭沒敢轉，“還考慮……”

　　柏昌：“考慮什麼。”

　　庭：“……考慮正義個更。”

　　柏昌庭頂吻：“好好考慮。”

　　“……，當然。”庭即將“”改成“否”。

　　到課程容部分最后題：該課程難度如何？

　　選項共個檔次：太容易，比較容易，適，比較難，太難。

　　庭緩緩將標移到“太難”。

　　轉過柏昌，柏昌神善。

　　庭緩緩將標從“太難”移到“比較難”。

　　再轉過柏昌，柏昌依神善。

　　庭緩緩將標從“比較難”移到“適”。

　　點擊，確定。

　　庭預，最昧著良兩個問題今就已經回答完。

　　今后就只剩坦蕩。

　　問卷接部分都很好評價，教結構、教理論與方法、教授專業平、教態度、格魅力……正義完全致。

　　麼完美麼填就。

　　庭繼續往后翻問卷。

　　欸？

　　麼止于教授問題，還于問題？

　　難個期問卷改版……

　　第題：平對該課程預習嗎？

　　選項：從，偶爾，經常，總。

　　庭里涼。

　　“麼選？”柏昌庭邊，“也很。”

第章 章如庭章如柏

　　“Professor，匿名評價。”庭終于忍，決定推翻柏昌暴政，“，自己填。”

　　柏昌點點，非常方：“響。”

　　庭朵豎起，確認柏昌，才敢填問卷。

　　第題：平對該課程預習嗎？

　　從。

　　第題：平對該課程復習嗎？

　　……偶爾。

　　……

　　庭以速度填完堆送命題，又主觀問題將柏昌夸得無，就正準備提交評價結果候，忽然到陣良譴責。

　　其實現柏老板也，然……

　　返回把剛才昧著良回答兩個問題答案改？

　　誠貴，但現本都，還遵從秩序正義吧。

　　反正柏老板個終教授，也受評價響。

　　反正匿名評價，Robotik百個，答案到候隱藏蕓蕓眾答案，柏老板也改答案。