句話，志緒自己都嚇。比起起件事本更讓驚自己顫抖音，還帶著點音，就副泫然欲泣樣子。

　　--個笨蛋麼？里狠狠責備著自己，自握緊。竟然就樣自己戳自己痛處。--為什麼，種事就樣，而易舉呢？

　　對于還只懂得用偏差值本入評定個標準，對于個綜能力達程度偏特定集平均值數值）衡量自己能力孩子，個污點，志緒從曾對提過。

　　如今卻桂面易吐，因為被種既像老師又像所吸引緣故麼？

　　志緒把垂得更，幾乎都清。繼續解題。

　　因為嘴功夫，所以種況，轉移話題或借逃圖樣伎倆都使。只里祈禱，被慰，千萬。個候，管于什麼同鼓勵都讓自己受傷。志緒也自己種性格，方面自尊讓討厭。

　　突然，如退潮般，直擋線桂退。只見拉子，站起，，”。。。把教員議忘記”

　　到志緒繃緊子，但著”挨罵”語絲毫到點急迫。還伸個懶腰。最后桂狠狠揉揉志緒垂到便圖。

　　到圖音，志緒才終于抬起，環只剩圖，理順被揉，于見沾著。，卻點也沒興。

　　“什麼也別”桂到里無祈求麼。個表面無憂無慮，又老副很粗暴樣子，到底里藏著麼敏銳洞察力？志緒百得其解。

　　--也許吧。

　　經瞅桂剛才過位置，志緒現個對折起信封。

　　至剛過，太陽再麼如如荼燃燒，將空點點染成潤澄，卻又遲遲肯落。夕陽芒透過戶斜射，照得睜睛。志緒到些迷茫。但即便迷茫著，還向圖方向。里拿著拾到個茶信封。

　　信封還原封樣子，雖然但摸得里面放什麼。收信著”桂英治 先”，誰目然。楷得相當漂亮，就像臨帖用模板樣。

　　--啊，原叫個名字呢。

　　志緒邊著些沒，邊翻到信封背面，到寄信址：札幌。寄信自然認識，但到具區域名現自己婆碰巧挨得。

　　原本無數次以把封信還桂，但由于課緣故，教過往返消耗量休息，加起事就得些尷尬，所以錯過只好作罷。

　　于只能作最壞打算，就里撿還到里。到教員辦公探望望，現圖鑰匙，還誰留里面。但志緒只把信封悄悄放到原方3秒鐘就能解決問題，引起誰注。

　　但同又，與其樣還如始就撿好。

　　再次刻受到自己事果然缺根筋。過話雖麼，其實自己還些好奇，當然信絕對拆。

　　于里養成習慣），志緒把擰，現管借還柜臺也好，自習用課邊也好，還檢索圖用旁都空無。

　　正得奇怪呢，便悄悄，沒話最好過，過得記得鎖才能回。

　　第，志緒到圖，像往常樣，順著架排排掃過，果然見桂。就像昨景回放樣，麼著突然現況其實相徑庭。桂里沒，也沒淚，只倚著架，睛直勾勾望向。從志緒角度只能到側面。